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1、学习违反师德处理规定感悟体会在本月的班主任例会上，彭主任率领我们全体班主任认真学习了 中中小学教师违背师德行为处理规定。该规定明确手册了违背各 种师德行为的处理规定，也让所有人再次警醒自己不要触及教育黄 线.众所周知，师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低 直接决定培养人才素质的高低，教师的素质直接影响着学校的教风和 学生的学风，决定着教育事业开展的成败。著名的教育学家陶行知曾 说过：学高为师，德高为范。足以可见，教师的道德素质比教师的 文化素质更为重要。接下来，我将个人的学习感悟与大家分享：一、热爱每一个孩子，尊重每一位家长。作为一名教师，首先要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等
2、、 公正对待每一个学生；其次，对学生要严格要求，耐心教诲，不挖苦、 挖苦、蔑视学生，不体罚或变相体罚学生；再次，要保护学生的合法 权益，促进学生全面、主动、安康开展。在教学工作中，我们经常要与不同类型的家长打交道。对于不同的家 长，教师要讲究沟通技巧，千万不要去责备、怒斥学生家长。对于家 长反应的问习题，要认真听取并妥善处理。我们要树立为学生、家长 服务的思想，积极宣传科学的教育理念。在日常教学中，教师要主动 与家长联络，做好沟通交流，获得家长的支持与配合，从而形成教育 合力，到达事半功倍的效果。二、终身学习，不断提高自我素质。既然我们选择做教师这一行，我们就应该做出一个教师的范。古语云： 师
3、者，所以传道授业解惑者也。教师的职责是教书育人，我认为更 多地体现在育人二字上。教书不难，育人则不易。这就需要我们教 师在教育教学的过程中要与时俱进，不断更新教育理念，完善自己的 知识构造，逐步提升自己的教育教学水平。教师要想在教育事业上锦 上添花，唯有树立终身学习的思想，不时汲取有营养的书籍，才能更 好地完善自我。三、以身作则，以人格魅力影响学生。教师要求学生做到的，首先自己要先做到，否则，教育将无的放矢。 在校园中，教师的一言一行，都成为学生效仿的对象。经常在教学中 发现，一个班的学生写字都很像语文教师的字，小班干管理班级时所 说的话都和班主任教师一个口吻。可见，教师的言行举止直接影响着
4、学生的安康成长。因此，教师必须要做到淡泊名利，爱岗敬业，善待 学生，为人师表，只有这样，才能以自己高尚的人格魅力去影响学生， 才能培养出诚信明理、自尊自爱、有创新精神的高素质人才。综上所述，中中小学教师违背职业道德行为处理规定的颁布施行， 是为了更好地提醒广大教师严于律己，以诚待人，以德育人，以爱育 心。唯有如此，学生才会亲其师，信其道,才能有效保证教书育人的 含金量。学习违背师德处理规定感悟领会（二）最近几天，我认真学习了中中小学教师违背职业道德行为处理规定 通过本次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风 建设的重要性。俗话说：没有规矩不成方圆，没有管理办法教师道德 及教学就不
5、能提升。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟 时刻提醒自己一下几点：一、教师是学生的启蒙人、开拓者。然而各种学生都有不同的心态， 面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对 不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可 亲的。二、教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响 着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和 心理安康的开展水平，所以在教学和课下时刻注意自己的言行，做学生的典范。三、关爱每个学生的身体和心理安康，让关爱成为开启学生心灵大 门和知识大门的钥匙。以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一 言一行，一举一动保
6、持敏感性。当学生处于窘境时，及时予以伸出援 助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的浅笑往 往能够起到意想不到的效果。四、公平公正的对待每个孩子，不把学生分为三六九等，一视同仁， 宽容每一个学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的， 让自己的师爱阳光均匀地照射在每一个学生身上。不能因为学生家庭 文化、经济、政治等背景以及学生本身智力、性格、情趣等方面的差 异而对他们有所不同或者是蔑视。五、和学生一起珍惜课堂，享受课堂，不在课堂上强卖教材，不搞有 偿补课，让爱充满每个课时，弥漫在每个孩子的脸上。在以后的工作中，我还要继续认真学习教师职业道德行为标准。 坚持以人为本、以德立
7、教、爱岗敬业、为人师表 ,不断提高自己的政 治思想素质和职业道德修养。学习中中小学教师违背职业道德行为处理规定感悟领会（三）第一、无规矩不成方圆，有标准就得严格执行关于中中小学教师违背职业道德行为处理规定，我觉得无规矩不 成方圆，没有管理办法教师道德及教学就不能提升。教师被誉为太 阳底下最光芒的职业.教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教 师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象 玷污了原本干净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的 过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生 应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看
8、，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远 重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德 要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的须要措施。第二、教师应该以德为本，身正为范教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影 响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重 于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、 处处用模范的言行去影响学生、教育学生。作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要 怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。 热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有
9、的学生 绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风 细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多 一点爱心遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱 地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不蔑视学生，更不 允许体罚或变相体罚学生。第三、教师严谨治学，以德施教热爱学生其实不是一件容易做到的事，让学生领会到教师的爱就更加 困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为， 疼爱自 己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱， 从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱， 是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种
10、圣洁的爱是教 师培桃育李的感情基础，学生一旦领会到这种真情友谊，就会 亲其 师、敬其师,从而信其道,也正是在这个过程中，教书育人就实现了 其根本功能。作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承 知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面开展，在教书育人上获得新成绩。作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把学为人师， 行为世范当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一 种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对 待事业要有责任心，对待别人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾 的违法行为，就是要我们不要无视别人和自己的生命。总之，通过学习中中小学教师违背职业道德行为处理规定，使我 深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强 师德修养，注重小节，增强标准意识，树立全面育人正确理念，坚决 不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职 业身份不相符合的事情，坚决不出现违背职业道德行为，以优异的教 育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为 教育事业增添光彩。
