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1、浙美版本小学小学四年级的下册的美术全册优选教案优选文档四年级下册美术教课方案第一课茶香四溢一、教课目的1掌握茶文化的有关知识。赏识认识各种茶具及茶叶包装设计。2依据自己认识的茶文化知识，设计一张造型新奇、图案精巧、色彩和睦、内容丰富的介绍茶文化的卡片。3感觉茶文化与生活的亲密关系，提高对茶文化研究的兴趣，增强热爱中国传统文化的感情。二、教材剖析1教材编写思路。茶是中国人的平时饮用品， 也为世界人士所广泛喜爱， 它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。 中国是发现和利用茶叶最早的国家， 是世界茶文化的发源地。史册记录，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公” 。庄子盗跖篇说：“神农之世只知其母，不知其父。 ”也就
2、是说，在几千年前，我们的先人还处于母系社会， 由打猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前 1 100 年，茶在神州大地已广为人知。公元 U59 年已有茶叶买卖的文字记录。唐朝已经是“比屋皆饮”、家家喝茶了。茶与陶瓷、丝绸同样，是中华民族对世界人民的优异贡献。本课主要企图是让学生充足地感觉中国茶文化的广博精湛、 茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美， 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面显现了中国的茶文化， 如茶的历史、茶的制作工艺、喝茶的好处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕） 、茶社文化、不一样期间的茶具以及设计精巧的茶叶包装盒等， 还显现了学生设计的
3、介绍茶文化的卡片。本课程所波及的茶文化领域很广，这里安排2 课时来教课。第一课时主要认识中国茶文化的知识，能够从这几个方面人手：认识茶的发源、种类及特点；我国有哪些名茶；如何饮茶；茶的制作方法及过程；喝茶有什么好处；喝茶的茶拥有哪些，有哪些茶叶包装设计。经过教课， 对于提高学生的茶文化知识和审美文化涵养，都拥有必定的意义。第二课时主要在前一节课认识的茶文化知识的基础上， 依据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。.优选文档2重点、难点。重点：初步认识中国茶文化，学习设计茶文化卡片。难点：奇妙地设计茶文化卡片。三、教课课时 2 课时四、教课方案第一课时课前准备（学生）教科书。（教师）
4、课件、茶具、茶叶包装盒等。教课过程1情境导人。(1)教师取出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件表现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生察看茶叶在水中的姿态，赏识茶水的色彩，闻一闻茶水发散出来的幽香。课件完好表现课题：茶香四溢。(2)请几位学生品味茶的滋味，并沟通饮茶的感觉。2初步沟通。(1)教师讲话：方才经过看、闻、尝，对茶有了初步的感觉，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些认识？学生小组沟通后指名讲话。(2)教师讲话：我发现同学们对茶知识的认识仍是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入商讨有关茶的知识，进一步认识中国的茶文化。3深入研究。(
5、1)分组议论。茶的历史有多久？什么是中国茶文化？茶叶有哪些品种？茶叶的制作过程大体是如何的？你认识的茶拥有哪些？你认识的茶叶包装有哪些？你见过的茶社的环境设计是如何的？喝茶有哪些利处？(2)分组逐个沟通报告，教师逐个归纳小结。.优选文档茶的历史有多久？中国是发现与利用茶叶最早的国家， 陆羽依据神农本草经的记录，以为喝茶始于神农时代，到现在已有四五千年的历史。茶树原产于中国的西南部， 云南等地到现在仍生计着树龄达千年以上的野生大茶树。四川、湖北一带的古代巴蜀地区据历史的记录是中华茶文化的发源地。从唐朝、宋朝至元、明、清期间，茶叶生产地区不停扩大，茶文化不停发展，并逐渐流传至世界各地。什么是中国茶
6、文化？中国茶文化的形成和发展。 三国前茶文化启发： 有文件记录茶的制法和饮用。晋代茶文化的萌芽：跟着文人喝茶的盛行，出现茶的诗词歌赋，茶被给予文化的印记。唐朝茶文化的形成：公元780 年陆羽著茶经，是茶文化形成的标记。宋朝茶文化的兴隆：出现专业品茶社团，茶仪形成礼法，民间出现斗茶。明、清茶文化的普及：茶类增加，茶具丰富，茶技有别，茶事、茶书、茶诗及绘画等丰富多彩。现代茶文化的发展：茶具、包装出色纷呈，茶博馆、茶艺馆不停增加，茶文化研究、茶文化节、国际茶文化商讨层见迭出。a茶叶的种类。茶叶一般分为六类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶。其余还有花茶、砖茶等。我国十大名茶是： 西湖龙井、洞庭碧
7、螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶，庐山云雾、安奚铁观音、武夷岩茶（注：不一样年月有不一样的十大名茶排名）。b茶叶的制作过程。不一样的茶叶品种有不一样的制作过程， 采摘鲜茶叶后， 主假如杀青阿、揉捻、干燥、加工成成晶等。c茶具。现代人所说的“茶具” ，主要指茶壶、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等这种喝茶用具。d茶叶包装。茶叶包装有金属罐包装、纸盒包装、塑料包装、薄膜袋包装、纸袋包装等。e茶社的环境摆设。茶社的环境摆设有不一样的风格，主要有：传统风格、乡乡俗格、自然风格、复古风格、西洋风格、混淆风格等。.优选文档f 喝茶的利处。据科学测定，茶叶含有蛋白质、脂肪，以及10 多种维生素，
8、还有茶多酚、咖啡碱、脂多糖等近300 种成分，拥有调理生理功能，发挥多方面的保健和药理的作用。4发布感觉。经过学习，你对中国的茶文化有什么感想？小结：(1)中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为先人的勤奋、智慧而骄傲。(2)人们喝茶，不只是把它看作解渴的饮料，还把它看作是一种文雅的精神享受和养生保健的门路。从而形成了历史悠长的茶文化。(3)从各种茶具、各种茶叶包装及茶社的形态中感觉茶文化的信息。5拓展延长。认识当地的茶叶产品及当地的喝茶文化。收集当地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。第二课时课前准备（学生）收集自己喜爱的有关茶的图片、文字及纸质包装袋，水彩笔、剪刀、胶水等。（教师）
9、课件、范作、收集的各种茶叶包装盒。教课过程1讲话导人。(1)经过上节课的学习，我们不单知道了茶叶的历史，还赏识了各种茶具和茶叶的包装， 感觉了中国的茶文化。 同时还让同学们认识当地的茶叶产品及当地的喝茶文化。同学们收集的当地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了吗？(2)请学生报告自己收集了什么。介绍自己认识的当地的茶叶。(3)如何让更多的人认识茶文化，认识当地的茶叶？(4)老师也收集了一些资料，课件表现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？(5)这节课我们来学习设计茶文化卡片。.优选文档2研究学习。(1) 认识茶文化卡片的设计因素。发问：茶史化卡片是由哪些内容构成的？学生沟通问答， 教师依据
10、学生的回答， 在课件中表现茶文化卡片的构成内容。文字。发问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般能够写茶叶的历史、不一样茶的特点、喝茶的利处、诗人写茶的诗句等。图案。发问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与茶有关系。色彩。卡片、文字、图案都有不一样的色彩。(2)研究茶文化卡片的设计形式、经过赏识议论， 我们认识了茶文化卡片的些内容，有文字、图案、色彩等。下边我们来研究荼文化卡片的设计形式。文字。发问：这些文字为何有大小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为何？学生回答后教师小结： 字有大小，主题写大的字，内容写小的字。字的摆列有横写和
11、竖写，并且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒畅。图案。这些图案不单有大有小，并且地点也各不同样，请同学在课件图片中说明。 这些图案表现的艺术形式有什么不一样？学生回答后教师小结：有拍照、绘画、纹样等。色彩。文字、图案、卡片底的色彩特别丰富， 如何使这些文字、图案更清楚？学生回答后教师小结：要着重色彩的对照。(3)研究茶文化卡片的外形设计。发问：这三张茶文化卡片的外形有什么不一样？茶文化卡片的外形能够设计成哪些形状？学生议论沟通后，教师表现各种卡片形状。赏识其余各种茶文化卡片的外形设计。3试试创作。(1)作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片。创作建议：能够依据学到的茶文化知识和教科书
12、中供应的图片、 文字资料设计一张宣传茶文化的卡片。能够依据自己收集的有关当地茶叶的资料， 设计一张介绍当地茶叶的茶文化卡片。.优选文档能够经过绘画、剪贴等方式进行创作。(2)赏识同龄人的作品。(3)学生讲堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行夸奖，以此来启示其余同学。4作业展评。(1)显现学生创作的茶文化卡片。(2)学生自我评论：介绍自己设计的茶文化卡片，说兑自己的创意及作品的创作过程。（ 3）同学赏识评论：谈谈自己最喜爱哪张茶文化卡片，并说明原由。（指引学乍主要从茶文化卡片在造型，文字、图案及色彩等方面进行评论）5拓展学习。课外上网认识更多的茶文化知识，如茶马占道、功夫茶、茶艺
13、表演等，在平时生活中关注认识更多与茶有关的生活用品。第二课年年有余一、教课目的1初步认识鱼纹装修的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装修。2运用变形、归纳、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装修运用。3领悟鱼纹装修的艺术魅力，感觉中国鱼文化的广博精湛，培养学生热爱中华优异传统文化的情操。二、教材剖析1教材编写思路。本课属于“设计应用”学习领域。鱼在中国文化的谱系中有着特别的地位。 2008 年北京奥运会的祥瑞物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中，“年年有余”象征财产与收获， “
14、鱼跃龙门”寓意荣耀与梦想。自古到现在，人们用鱼纹来装修器物及平时用品，留下了大批的文化珍宝。经过对这些人文资源的开发，让学生在宽泛的文化情境中学习美术，从而增强其对人类社会及文化的体验， 培育其对中华优异传统文化的热爱之情。本课重申对鱼基本特点的掌握，运用变形、归纳、夸张等方法，创建出天真、富裕童趣的鱼纹。而鱼纹不单拥有独立赏识的价值，也.优选文档能作 一种装 ， 在平时的生活中拥有十分宽泛的 用价 。 本 特 美 学 近学生生活， 使学生关注生活中的 ， 引 学生用 装 身 多种造型的物件， 有 形、方形、扇形、菱形等。教科 中详细安排的 片， 便于教课 析， 使学生更直 地认识 文化及 的
15、 与运用。2重点、 点。重点：掌握 的基本特点，能运用归纳、夸 的方法 行 形 的 。 点： 的新 性及美感， 运用 去装 各种造型的生活用品。三、教课 1四、教课 前准 （学生）收集 片 料、有关 的故事， 制工具。（教 ） 件、范作、 片 料等。教课 程1欣 人。(1)猜一猜：五千多年前的先人是如何画 的？并与自己平 的 作比 。(2)出示 彩陶 （陶器） ， 学生欣 。2深入 析。(1)从陶盆上看出， j 条 ，它 首尾相 教 与学生一起欣 剖析特点。(2)欣 物 ：认识 各部分的 构特点以及和 比 异同，得出方法。教 ：看看，你比 喜 哪条 的造型？和你画的有什么不一 ？学生思虑并 述沟通。教 ：同学 有没有 四条 之 有什么 系？（共同点）学生 察比 并沟通成就。3 方法并 。(1)比一
