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1、 http:/ 七年级英语七年级英语Unit 2 Whats this in English?设计思想和依据充分理解“新课标”倡导的“以学生为行为主体的新型课堂”教育理念，我在本节课中力求为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。经过对授课班级学生的认知水平和性格特征的分析，我采用以合作小组为课堂活动的基本单位，自始至终采用任务型教学模式，围绕着学习“Whats this in English?” 某物用英语怎么说这个特定话题，设计出可操作性强的活动。课堂中运用多媒体，提供了大量与同学们日常生活用品相关的图片，并举行猜单词竞赛，不但激发了学生的学习冲动和参与热情，更是提供给学生亲身
2、体验的机会。学习上的快乐与成功，引发了他们对学习英语的浓浓兴趣。课堂活动和任务设计力求满足不同层次的学生以不同方式参与课堂的需求，按照过程教学法理论：前一个任务为后一个做铺垫，一步一步引导学生完成终极任务，水到渠成。在任务的完成过程中，我注重形成性评价。整个教学过程力求让不同层次的学生充分参与，并积极合作。在合作中学习，在竞赛中体验成功的快乐，并与合作伙伴一同完成任务，课堂活动在活泼、 有趣 、开放有序、 有效的氛围中进行，学生在教师的指导下活跃思维 、拓展视野 、展现个性 、交流合作，获得了成就感和自信心。教学背景分析教材分析第二单元“Whats this in English?”位于本册教
3、材预备篇，预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的，它起到了承上启下的作用。本单元的重点句型Whats this in English? Its a/an 在第一课时。前三课时的教学重点是掌握字母IiRr和日常用品map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler。“新标准”初中教材是“新课标”指导下的新理念教材。新课标教材与以前使用的人教版教材在词汇方面有许多不同之处，特别是在小学阶段未开设英语课的地方，“新目标”教材使用起来还有诸多不适应的地方，在教学实际中应考虑这一因素，要让学生充分体会到“新目标”教材的优越性。教学内容分析（一）
4、主要内容：本单元是预备篇的第二单元。本单元的话题是用英语描述并确认事物，问某物用英语怎么说。本单元的语言材料与学生的日常生活密切相关，主要是问日常用品用英语怎么说，用到句型“Whats this in English?”。在本节课的实际教学中，教师反复研读教材，调整了教材内容顺序，即一开始上课就对上节课学习的内容进行复习，先处理了上单元所学的字母AaHh和日常用语，为本单元学习字母IiRr做好铺垫。同时，教师对教材内容进行了增减，为学生更好地掌握本节课的重点内容提供了时间上的保证，更突出了重点。1单词：map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, w
5、hat, is, this, in, a, an, spell, please2字母：Ii. Jj. Kk. Ll. Mm. Nn. Oo. Pp. Qq. Rr3常用标示：P NBA Kg4句型：Whats this in English?Its a / anHow to spell it?Whats = what is Its = it is 学情分析本班学生基础较好，但分析和理解能力还存在着明显差异。所以，我采用小组合作方式，在任务的设置中分工合作。一个任务在完成过程中，有相对较容易的工作，也有相对较难的。这样每个学生都能各得其所，以自己的程度出谋划策，与组员共同完成任务。本班学生男生三
6、十五人，女生三十四人，部分学生缺乏独立表现的胆量，需要同伴的支持和帮助。所以，小组活动的形式和多媒体的运用都有助于他们放松、大胆的参与课堂教学，并积极表现自己。本班学生喜欢游戏、竞赛等亲身体验的活动，适当的活动能激发他们思考与探索，激发他们的学习热情。初一学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，他们的抽象思维能力还很有限，辅以形象思维才能很好的发展抽象思维。所以，教学中采用直观的图片和动画，有利于学生的思维从感性认识到理性认识的过渡，符合认知规律。教学过程与方法采用任务型教学法和过程教学法任务1: 完成字母教学IiRr,确认物体。任务2: 通过猜物品游戏和小组活动完成对日常用品的认识。任务3:
7、 熟悉字母AaRr的顺序和字母拼写的规律及注意事项。任务4: 在熟悉字母拼写的基础上拼写单词。进一步熟悉所学日常用品，学会问某物用英语怎么说。任务5: 熟悉字母大小写及字母顺序。任务6: 复习巩固所学字母及句型。教学目标按照新课标的要求，结合学生实际，本节课特制定如下教学目标：1. 知识目标使学生掌握并熟练运用日常用品方面的单词，学会问某物用英语怎么说的句型（Whats this in English?）及用来回答某物用英语怎么说的句型（Its a / an ）。掌握询问怎样拼写某个单词的句型（How to spell it?）。2. 技能目标培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。3. 德
8、育目标本单元学习内容贴近学生日常生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；通过分组合作教学，培养学生合作意识、动手能力和创新能力。设计思路在热身复习环节中，让学生跟老师做动作，激发学生兴趣，调动学生的积极性。在教授新内容时，力求用精美的图画和真实的声音来创造意境，来处理本节课的新语言现象，用形象生动的视频来展示逼真的场景。采用小组合作探究方式，用科学合理的教学设计来形成清晰的教学思路，从而达到最佳的教学效果，更重要的是培养学生的合作能力和综合运用英语知识的能力。教学手段 主要运用现代化教学手段及学生乐于接受的手段多媒体、录音机、做游戏、竞赛等。教学效果评价与反馈评价项目评价方式
9、1复习所学字母AaHh，听写字母及单词,之后检查计分。Task 1小组计分，共五组。 2举行竞赛，游戏。学习字母及单词，练习句型：Whats this in English? Its a/anHow to spell it? Task 2/3师生共同即时评价并纠错。3检查，听写字母及单词。Task 4由被调查者以及师生共同即时评价并纠错。4检查，报告。Task 5由被调查者以及师生共同即时评价并纠错。5拓展作业:查字典，确认字母顺序，给日常用品贴上英语标签。第二天检查以评测本节课的教学效果。教学过程Teaching ProcedureTeaching StepsTeachers Activit
10、iesStudents ActivitiesTeaching AimsReview words and letters. Group work.Task 1Teacher plays a flash to check the memory of the words that are learnt last class. Complete the words record form and fill in the list.通过小组形式的游戏使学生熟悉前几课学的单词，字母，句型，为后续活动做知识上的准备 。 Newwords presentation.Teacher shows some rea
11、l things to students, such as a ruler、 a pen、 an orange、 a map、 a jacket、 keys and so on.Teacher draws attention of the class to these pictures and asks students: What is this in English?Students watch and think about these different pictures and try to tell what they can say them in English. They c
12、an answer like this: It is a/an 让学生思考身边的一些物品，特别是他们熟悉的日常生活用品用英语怎么说。让学生在使用英语时，不自觉地学会并掌握英语单词。Lead in the game. Task 2Divide students into several groups.Tell the rules of this game to students.Two students play this game and others watch it carefully and think about the performance of students.Discuss
13、about it in groups and one student from each group comes to the front and acts the dialogue.通过此项活动，激发学生自己探究性学习英语的兴趣。学会用英语思考问题，解决问题，养成用英语的习惯。Learn about oral English. Whats this in English? Its a/an Teacher shows some different pictures to students and asks:What is this in English?Students think abou
14、t it and tell the answer: It is a/an在以上活动基础上，让学生更加熟悉英语句型。让学生在学习的成功之中体验学习的快乐。Put letters in right order.Teacher shows some letters to students. These letters are in wrong order.Ask students to put them in right order.Then check them.Students put them in right order.Write letters in right way.使学生复习并应用
15、本单元的重要语法点:字母IiRr。句型:Whats this in English?It is a /an Listening.Teacher tells the aim of listening.Teacher plays the tape.Students listen to the tape and circle the words they heard.学生通过听力练习学会句型:What is this in English? It is a /an 熟悉英语发音, 为以后英语学习打好基础。Survey of the reporter. Task 4Teacher tells the rule of this survey.Teacher walks around the class and give some help when necessary.One student asks his/her partner for the information of his/her school things. 学生通过用英语描述日常用品
