《三年级上册英语教案lesson j how old are you？_川教版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案lesson j how old are you？_川教版（三起）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson J How Old Are You?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云
2、是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展
3、想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 知识目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、能听懂、会说基数词0和610
4、，要求发音准确，理解词义。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、能听懂并初步运用句型，How old are you? 和“I am”询问年龄并进行回答。3、培养学生乐于游戏和主动将教学内容用于日常生活中的良好习惯。教学重点单词的发音及词义的理解教学难点来源:学#科#网1、能正确使用询问年龄的句型How old are you? 及其回答“I am来源:ZXXK2、情感和策略的渗
5、透。情感态度培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。教具：PPT、实物 、卡片来源:学,科,网Z,X,X,K教学过程：Step1 Warming - up 1、Greetings 2、将学生分组，以小组竞争的方式激励学生，增强学习积极性3、Review the last words from one to five .（课件）a: Look and say .老师快速地伸出手指复习15的基数词T: First Let us play a game “Look and say” Ready?S:Yes T:Look, How many?S:Five.T:Good! How ma
6、ny?S:TwoT:Well done ! This time. How many?S:ThreeT: . . .b : Clapping game . 将全班分成若干组，每组五对，进行接龙游戏，看哪一组先完成。T:Now clapping game, please work in pairs. One two go Pair1 I clap one . You clap one . You and I clap one one one Pair2 I clap two . You clap two . You and I clap two two twoPair3 : . . T: Good
7、 ! All of you did a good job来源:ZXXKStep2 Leading - in指着班上的任意一个孩子问你今年多大了，引入课题 How Old Are You? T: Whats your name , please? S: I am T : How old are you? ( 你几岁了)S: 8 岁T: Say it like this “How old are you? “ Today we will learn Lesson J How Old Are You ? （板书） 教读三遍S: How old are you?Step3 Presentation1、
8、教学单词a: 教学单词sixT: Whats this ?S : CatT : Right .How many cats ?S: 6只T: Yes, there are six cats. Please read after me, six six 画四线三格（PPT）S: Six s i- x six sixT: 老师教读几遍，然后抽学生读。” 同时把6的英文six 板书在黑板上。来源:学,科,网 b : 以相同方式教学seven（PPT bird）、 eight (PPT apple ) 、 nine ( PPT ice cream ) 、 ten (PPT egg )、 zero ( P
9、PT 0) c : Teach these words a few times and then give two minutes to read them . Then ask some students to read them . d : Practice ：老师选择以下方式巩固基数词6-10 和0 。(1)、让学生指着magic box 中的数字，老师按顺序读，学生边指边读，老师打乱顺序读，学生用手指。(2)、出示课件，让学生读单词(3)、 两人猜数字，小组内两人所喊数目在10以内，边喊边用手指表示所喊数目，然后上台展示，错的少的获胜。2、 教学句型 How old are you?
10、及其回答“I am”老师创设情境，通过一个叫Tian Ye 的同学，帮助学生理解句型。 T: Im Tian Ye , Im six . How old are you? ( 指着一个学生问，并帮助他进行 回答 ) T:Yes, youre seven, speak it in English “Im seven,read after me 我7岁”。S1: Im sevenT; S1 Once again, How old are you? S1: Im seven T: Good,How old are you ? S2S2: Im eight T: How old are you ? S
11、3S3: Im nine . . .(以相同方式多问些学生，让孩子们明白并理解How old are you?及其 回答Im T: Yes ,read afer me “ How old are you? Im * * * ( 板书 ） 教读数遍Step4 Work in pairs1、老师任意取出一张写有数字的卡片让学生用英语读 。（读得好的给一个奖章，并且在本小组加一个五角星 ） 2、学生小组内进行句型操练 。 How old are you? Im * * * 老师四处走动，辅导学生。最后几组上台展示。For example A : How old are you ? B : Im se
12、ven . How old are you ? C C : Im eight . How old are you ? D D : Im nine 3、小组活动 学生写出自己家的任意一个电话，让对方用英语读出，错的及时纠正,表现好的组加一个五角星。 4、连一连（课件展示）zero 7 one 5 three 4 seven 1 nine 10 two 3 eight 6 ten 8 five 2 six 9 four 0 Step5 Summarize 师生一起总结本节课学习的单词及句型。 Step6 Homework 1、课后用 How old are you ？询问家人或同伴的年龄 2、 用学过的数字在家人面前数数 。 Step7 Say goodbye 1、一起数五角星，哪组得第一，表扬获胜组的孩子，并且鼓励其他孩子下节课加油 2、告别板书设计： Lesson J How Old Are You? six seven How old are you ？ eight Im. nine ten zero /
