托班综合教案一等奖彩纸飘飘

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1、托班综合教案一等奖彩纸飘飘 托班综合教案一等奖彩纸飘飘这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、托班综合教案一等奖彩纸飘飘 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的托班综合教案：彩纸飘飘，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标 1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。 2、在想象中，体会快乐的情绪。 活动准备 红、黄、绿、蓝纸条若干；一次性塑料杯人手一只 活动过程 一、彩纸象什么？ 1、（出示彩纸条）宝宝，看！这是什么？（五颜六色的纸条）看！老师在干什么？（抖动）那你们看看这

2、抖动纸条象什么？（象花象烟火等） 2、（拿一张纸条边撕边示范）瞧！我把纸条变成什么了？ 3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中，（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦！过节啦！好高兴啊！ 二、撕纸条 1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有许多彩色的纸条，你们可以把它们变成小纸片，越小越可以飘起来哦！撕下的小纸片要放在一次性杯中。 2、来吧小宝贝们！幼儿撕纸，老师指导，小纸片放在杯中。 三、过什么节 1、做完了吗？做完的宝宝到我身边来！我们来过节吧！我们过什么节呢？（六一儿童节！）好！过六一儿童节啦！（幼儿抛纸）过节啦！过节真高兴啊！ 2、刚才，我们过了六一儿童节，开心吗？ 四、找颜色纸片 1、

3、宝宝，你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你们能找出这种颜色的小纸片吗？找到了？包红色纸宝宝送回家吧！（同样方法找黄、蓝、绿） 2、看！你们手上的一片纸宝宝，放在一起就变成多少纸宝宝呀？（许多纸宝宝） 3、（出示黄纸片）这是黄色的纸宝宝，哪些东西是黄色的?（小鸡、香蕉等）对，宝宝真聪明！它们呀！都穿着黄色的衣服呢？ 4、依次红色、蓝色、绿色。 5、小结：宝宝们呀，想的真多，那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的，黄色的，绿色的，蓝色的！ 2、托班综合教案一等奖彩纸飘飘 托班综合教案：彩纸飘飘 幼儿园托班综合教案：彩纸飘飘 活动目标 1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。 2、在

4、想象中，体会快乐的情绪。 活动准备 红、黄、绿、蓝纸条若干；一次性塑料杯人手一只 活动过程 一、彩纸象什么？ 1、（出示彩纸条）宝宝，看！这是什么？（五颜六色的纸条）看！老师在干什么？（抖动）那你们看看这抖动纸条象什么？（象花象烟火等） 2、（拿一张纸条边撕边示范）瞧！我把纸条变成什么了？ 3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中，（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦！过节啦！好高兴啊！ 二、撕纸条 1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有许多彩色的纸条，你们可以把它们变成小纸片，越小越可以飘起来哦！撕下的小纸片要放在一次性杯中。 2、来吧小宝贝们！幼儿撕纸，老师指导，小纸片放在杯中。 三、过什

5、么节 1、做完了吗？做完的宝宝到我身边来！我们来过节吧！我们过什么节呢？（六。一等等）好！过六。一接啦！（幼儿抛纸）过节啦！过节真高兴啊！ 2、刚才，我们过了*节，开心吗？ 四、找颜色纸片 1、宝宝，你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你们能找出这种颜色的小纸片吗？找到了？包红色纸宝宝送回家吧！（同样方法找黄、蓝、绿） 2、看！你们手上的一片纸宝宝，放在一起就变成多少纸宝宝呀？（许多纸宝宝） 3、（出示黄纸片）这是黄色的纸宝宝，哪些东西是黄色的?（小鸡、香蕉等）对，宝宝真聪明！它们呀！都穿着黄色的衣服呢？ 4、依次红色、蓝色、绿色。 5、小结：宝宝们呀，想的真多，那我们在到周围找找蚝油哪

6、些东西是红色的，黄色的，绿色的，蓝色的！ 3、托班综合教案一等奖彩纸飘飘 活动目标： 1、在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。 2、在想象中，体会快乐的情绪。 3、有收拾场地的良好习惯。 活动重难点： 1、重点：感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。 2、难点：知道“1”和“许多”的不同。 活动准备：红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只；音乐磁盘。 活动过程： 一、彩纸像什么 1、教师出示彩纸条，提问：“这是什么？”并抖动纸条，问：“你们看看这象什么？” 2、教师示范撕纸，提问：“我把纸条变成了什么？” 3、教师将把准备好的彩色小纸片撒向空中，“过节啦，好高兴

7、啊。” 二、撕纸条 1、激发幼儿撕纸的愿望“你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来。” 2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。 三、玩纸，让幼儿感受快乐。 1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空，感受快乐。 2、“你们知道什么节日吗？我们一起来过节。” 四、找颜色纸片 1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推，分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。 2、听语言指令找颜色纸片“请你找出蓝色纸片。” 五、认识1和许多 1、请幼儿找到一片纸片，并放到老师的盘子里，看看是多少片，感受1和许多的关系。 2、反复练习，并进行个别指导。 六

8、、收拾场地教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望，并鼓励其能坚持到底。 师：“听听，是谁在哭？原来是地板，它的衣服被小朋友弄脏了，该怎么办呢？”激起幼儿主动收拾场地的愿望。（康燕） 4、托班综合教案一等奖彩纸飘飘 活动背景： 第一、婴幼儿现状分析：撕纸对小班小朋友来说是一个比较初级的手工活动，也是锻炼他们小肌肉群的很好的训练方式，但是在前一阶段在区域活动中的投放来看，许多小朋友对撕小纸片显得有些困难。 第二、幼儿经验的连续性与整体性：我们都知道小朋友的认知规律，即记得快忘的也快，在近期与搭班老师的交流中，了解搭班老师对小朋友们的颜色认识有初步的要求，也开展了一些小活动，因此本次活动的开展无

9、论是在尊重小朋友的已有经验上，还是在认知发展的连续性上都显现出其独有的魅力，相信，建立在婴幼儿们已有经验上的教学活动会充沛调动这些对学习还很茫然的婴幼儿们的学习主动性和积极性的。 第三、发展与学习的需要：接下来的主题活动将进入秋天，秋天又是一个色彩多变的季节，从水果到花朵，到树叶或是去郊游，我们将引导小朋友们看到一个色彩斑斓的世界，而在各类活动中，我们也需要婴幼儿们掌握对颜色的识别与感知，因此，此次活动的开展又是下阶段活动的准备，为婴幼儿的后续发展奠定一定的基础。 第四、科研中的考虑： 战略的运用游戏贯穿始终，情绪先行： 众所周知小朋友是最天真无邪的，为什么？就因为他们最不会伪装自身的情感与情

10、绪，他们的一言一行就是他们内心的表达，开心时的大笑、难过时的大哭，情绪与情感上的毫不掩饰让我们看到小朋友最真最纯的一面，这也是小朋友给我们成人最大的震动。因此在本次活动中作为教师的我更注重对幼儿情感的激发，鼓励他们将快乐的情绪大胆的表达表示，让他们真正感受到学习原来是一件快乐的事。有了这样快乐的情绪的带动，再困难的挑战，婴幼儿们也能尝试着愉快克服，勇于挑战，因此对于年龄越小的小朋友应让快乐情绪先行于学习之前。 游戏贯穿始终，让婴幼儿爱说、会说： 因为有了快乐的情绪，消除了这些刚入园才一个多月婴幼儿在活动中的紧张情绪，如将纸片高高的抛出，立刻激发小朋友快乐的情绪，于是当我提问我们过什么节？欣瑜会

11、说过生日了连平时很少开口的查平也在快乐的气氛中蹦出过节啦！；又如在询问这是什么颜色？时，小朋友们都争先恐后的说着这是颜色。 游戏贯穿始终，激发幼儿的思维与想象： 鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系，在丰富幼儿的认知经验的同时，拓展幼儿的逻辑思维，如蓝色像什么？（扩散思维训练）什么东西是蓝色的？（线型思维训练），在快乐的游戏背景中，小朋友们很快乐的随着老师的预设过程步步紧随，争先恐后的回答，快乐轻松的活动氛围都是小朋友们积极思维的出现。 活动方案 内容：彩纸飘飘 活动目标： 1、撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。 2、在想象中，体会快乐的情绪。 3、积极的参与活动，大胆

12、的说出自己的想法。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 红、黄、绿、篮等彩色纸条若干；塑料小筐每组一只。 活动流程： 讨论感知撕撕玩玩学学联想迁移 活动过程： 一、讨论感知： 1、出示彩条纸：这是什么？（五颜六色的纸条）你们看看这象什么？（抖动纸条：象花、象焰火等） 2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成什么了？我把一张纸条变成这么多的小纸片。 3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒到空中。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。 二、撕撕玩玩学学： 1、撕撕：你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，

13、看。 2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。 3、玩玩：我们来过节吧，过什么节呢？（过节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！ 4、你们看，地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？同样的方法找黄、篮、绿） 5、请你找红色的纸片（听语言指令找颜色纸片） 6、学学：一片和许多片 把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里：看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？ 二、联想迁移： 什么东西是这个颜色，如：什么东西是黄色的？（大胆发散的，得到同颜色的纸娃娃）送你一个黄婴幼儿。 活动后的反思： 了解婴幼儿的现有水平与发展需要，是活动顺利开展的

14、前提。婴幼儿们都有撕纸的经验，但在前一阶段的区域活动中发现许多婴幼儿撕纸时都是大块的。 整合了多领域学科的内容： a)情感经验的激发高兴时、过节时撒纸片、欢呼，宣泄快乐的情绪； b)生活常规、良好行为习惯的养成归类、整理习惯的养成，知道不将纸屑乱扔； c)只是技能的培养辩四色（红、黄、蓝、绿）、颜色归类、比大小、比多少、听信号取物、撕纸片，锻炼手部的小肌肉群发展、说完整的话等 i.思维的激发鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系，在丰富幼儿的认知经验的同时，拓展幼儿的逻辑思维，如蓝色像什么？（扩散思维训练）什么东西是蓝色的？（线型思维训练） ii.游戏教学战略的运用始终由于小班幼儿的思维具体形象，无意注意占