二年级的教案

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1、二年级的教案二年级的教案 1 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。 3.能仿照课文，想象说话。 教学重点、难点： 感情朗读，激发想象。 教学过程： 一、激趣导入 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。(课件)小朋友们，你们看到了什么?你听到了什么? 是呀，让我们一起来到美丽的大海边，在海边愉快地玩耍，让海风吹拂我们的头发，让海水抚摸我们的脚丫。让我们去看看那一朵朵可爱的浪花。(板书：看浪花)齐读课题。 二、初读儿歌，学习第一小节 1.有三个孩子也和我们一起看浪花呢。诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优

2、美的诗歌，让我们大声地读一读吧! 2. 出示要求：自由读课文，读准字音，读通全诗。 小朋友，这些词语能帮助我们把课文读得更流利，自己试一试! 潜水 金疙瘩 甩尾巴 抚摩 师：谁已经把这几个词拼熟了，读准了呢? A请生当小老师带读，正音。 再出示： 彩绸 稻穗 马鬃(小老师带读，正音) B小朋友，这些词中你有不理解的吗? C结合图片理解“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”。 D齐读词语。 3.生活在海边的小朋友真幸福，他们可以经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢。自己读读第一小节。(出示第一小节)边读边思考：你读懂了什么? 谁来模仿这一片海浪声?(生模仿) 能让海浪来得更热情、奔放些吗?

3、全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗哗 “一束束浪花像问号”自己读读。 谁来当小浪花问一问?指名读。 4.哗哗无数的浪花涌上岸，争着在问海滩上的孩子们，让我们一起读读第一段。齐读第一段。 三、学习二到四小节 1.浪花们很想知道孩子们在想什么，你们想知道吗?默读课文，找一找三个孩子分别在想什么? 2.引读文章内容。 第一个孩子回答说：(我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!) 第二个孩子回答说：(我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨!) 第三个孩子回答说：(我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!) 3.你喜欢哪个孩子的愿望就把他的话多读几遍，读好了。 4.重点学习第二小节： 读着读着，老师有个问题不

4、明白，庄家有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢? 目前我们的地球面临的严重的缺水危机，有许多地方受旱灾侵扰。(出示图片，配乐)在我国云南省，遭受了百年不遇的大旱灾。(师：小朋友你知道些什么情况吗?) 是呀，当地已经有100多天没有下过雨了。由于缺水，农民伯伯辛辛苦苦种下的庄稼都枯萎了。由于缺水，小姑娘要走许多的山路去灌水。由于缺水，孩子只能用洗完衣服的泥水来洗澡，由于缺水，土地不但种不了庄稼，还慢慢地裂开了，这是大地妈妈在呻吟 听了大家的介绍，看了刚才这些图片，你想说些什么? 是啊，正是因为土地需要水，禾苗需要水，所以这位小朋友想?读句子。 如果那么多的海水，变成了淡水，浇在小河里，小河会?浇

5、在花园里，花园会?如果那么多的海水，变成了淡水，哗啦哗啦浇在庄稼地里，禾苗喝了水?(图片) 看着那无边无际的稻浪，你此刻的心情又是怎样?课件出示后一句(带着喜悦、兴奋的语气读句子)指名读。 在孩子眼中，浪花像一束束稻穗，此起彼伏奔跑而来，一起读(哗哗) 无边无际的稻穗茫茫一片，连到天边，不停地翻滚着(哗哗) 这真是一个美好的愿望啊!让我们带上这美好的愿望来读这一节。(齐读) 5.学习第三小节。 看着，看着，孩子们还在想什么呢? 愿意探险的小朋友请站起来读。 孩子们还想到海里去探险，和黒鲨一起玩耍、嬉戏。鲨鱼是海洋里一种凶猛的鱼类，他会怎么戏黒鲨?齐读这两句。 (图片) “万马奔腾甩尾巴”，成千

6、上万的马都在奔跑着，甩动着尾巴，这是多么壮观、多么激烈的一个场面啊!此时的大海也波涛滚滚了。谁能读出壮观、激烈的感觉。 6.学习第四小节。 过渡：看着，说着，想着，孩子们还想些什么呢? 小朋友们，就在这深不可测的海底，不但有鱼类、藻类，还有许多的煤、石油、天然气等矿产资源，等待着人们去开发呢。这些矿产资源能够用来发电，让汽车行驶，让飞机飞翔。所以“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩”中的“金疙瘩”指的是海底?资源(读) 当孩子运用了科学知识到海底去采矿，海底那么多的资源都被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。此时，连海里的浪花也在为我们欢庆呢。 自己读，读出欢庆的气氛来。

7、(指名齐读) 7. 小朋友，我们也来到海边，你看，浪花正在欢迎我们呢!(浪花图片)请小朋友们看看，一束束浪花像什么?哗哗，一束束浪花像问号，在问你们想什么?相信每位小朋友的心中也都有一个美好的愿望。你能照着课本上的样子，也来写一写吗?让我们也来当一回小诗人吧! 出示：我想( )，( )!哗哗，一束束浪花像( )，( )。 拿出纸和笔，把你的愿望写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给大海吧。 汇报交流。 四、阅读第五小节 多么美好的愿望啊，课文中的三个孩子和你们一样看啊，想啊，想啊，说啊，说得都忘记了回家。(齐读最后一节)哗哗此时他们眼中的一束束浪花仿佛就是? 多么温柔的浪花啊，让我们再轻轻地读读课文

8、最后一小节。 三个孩子的愿望多么美好，让我们再来读读他们的愿望吧。 二年级的教案 2 1、播放：人在山谷中大声叫的回声片断，幽静的山谷，反复的回声导入入新课：回声。齐读课题，你们想知道什么？ 2、引导学生明确学习任务，自读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读，可问老师，问同学，查字典等。注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 思考：读了课文你知道了什么？ 1、学生思考并说说出了种种听到的回声，也提出了各自的疑问。 2、学生边读边圈生字，自己想办法认识它们。尽量读通句子。 3、记下自己不明白的问题。 1、吸引学生注意力，激发学习的兴趣。 2、此设计培养了

9、学生自读能力，并整体感知课文内容。 大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词 1、检查生字词认读情况：出示生字词卡片（课件出示去掉拼音的词语），指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。 2、小组合作，互动识字，做转盘猜字游戏。 3、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。大家交流：从课文中你读懂了什么？你能提出什么问题？ 1、学生认真读生字、生词。 2、小组合作识字，四人一组，组长转盘子，依次分别猜出6个果子后面藏的字。

10、 3、学生相互评价读课文情况，交流读书收获，解答疑问。 1、采用多种方式检查，巩固生字词的认识。 2、小组合作学习可以发挥教学的群体功能，为学生成功学习提供了帮助。 3、从字词句回归主题，了解课文内容。 1、细细品读课文，学生选出自己最感兴趣的部分读读，说说读书收获。 2、启发小组合作读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？ 妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 3、小组合作学习重点段第四、五段青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？小组合作学习 （1）出示自学要求： 妈妈做的句子用画上

11、； 妈妈说的句子用“”画上。 （2）小组交流 (3)全班交流 a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹） b演示扔石击水实验，突破难点 请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化？ 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。 2、学生针对问题，画出相关句子，认真读一读，填一填。 3、反复朗读课文，美中品读。 二年级的教案 3 教学目标 1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理解课文

12、内容，感受小草顽强的生命力。 教学重点 通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。 教学过程 一、复习导入： 1、同学们，今天我们接着学习小草的生命这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？ 2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。 3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课

13、文。 二、学习第三自然段。 1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？ 2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生） 3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。 4、那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。 三、学习第四自然段。 1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字） 2、谁来说说？ 3、他们是怎么帮助的呢？ 4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感） 5、齐读第四自然段。 四、学习第五自然段。 当你读着四、五自然段的时候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。） 五、学习第6、7自然段 师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下，茁壮成长。孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难（同位讨论交流） 生：有狂风，有暴雨，还有干旱 师：烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，它的