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1、课堂观察记录表单1学科地理年级八年级教材版本人教课题南方地区自然特征与农业观察视角一、教什么观察者：李艳梅观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确、恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？利用多媒体地图把核心知识呈现给学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注重知识的横向与纵向联系，注意结合学生生活实际。，4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？运用地图掌握知识，体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略得当，以自学为主，重点点拨。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材与网络资源
2、。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？引导到位，注重学习方法的指导。补充视点：1、 教师指导学生自学，自主掌握基础知识。2、 教师运用地图投影，引导学生从图中理解各自然环境要素之间的联系。3、 结合生活实际，认识南方的农业特点农作物的分布，以及南方人民的生活习俗。教学改进建议：教学过程安排的学生活动比较多，大部分学生能积极参与，但个别学困生不能安国求活动起来，要注意这部分学生的情况，并找到合适的解决方法。课堂观察记录表单2学科地理年级八年级教材版本人教课题南方地区自然特征与农业观察视角二、怎么教观察者：李艳梅观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教：
3、能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？课堂教学，老师启发引导，学生自学为主，启发性的提问有近二十次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？变式训练采用自主完成、小组合作完成的方式。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能及时检测反馈并纠正。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：教学活动中，教师明确思路正确引导，学生积极参与课堂教学，对学生的回答老师及时纠正补充，教学改进建议：1、 要采用多样化的评价方式2、 适当引入一些开放式的讨论题，来培养学生的思考习惯。课堂观察记录
4、表单3学科地理年级八年级教材版本人教课题南方地区自然特征与农业观察视角三、怎么学观察者：李艳梅观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？有明确的预习问题，2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考，并及时提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合理安排合作学习，老师及时指导，效果较好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？运用视频引入，激发兴趣，引导自主学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，
5、活动的交流与指导学生活动的内容合理，时间合理，老师指导及时。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生能圈画要点，并总结学生知识体系。补充视点：可引导学生收集资料，或者结合生活实际，谈南方见闻，交流南方的风土人情。教学改进建议：能更多地运用图片资料，结合生活。课堂观察记录表单4学科地理年级八年级教材版本人教课题南方地区自然特征与农业观察视角四、学得如何观察者：李艳梅观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全体学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。按要求完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：独立完成与小组讨论相结合教学改进建议：尽量多作填图训练。每学期开展一次社会实践
