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1、科幻画给我的启发唐市中学：刘亚军 严胜群摘要：现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。作为一名美术教师，在教学中进行创新教学，激发兴趣，点燃学生创新思维；探究问题，强化创新意识；解决问题，培养创新能力。为儿童的创新思维和想象插上翅膀,使之在科学的世界中能自由飞翔,越飞越高关键词：激发 强化 探究 解决 培养 创新 “我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”这是马约尔先生一句耐人寻味的话。现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制
2、高点。少年儿童科学幻想绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。作为一名美术教师，在教学中，我把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。通过科幻画的教学，培养了孩子们的创新意识，发展了孩子们的创新能力，使儿童不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥、任意描绘，在科学的世界里遨游！一、激发兴趣，点燃学生创新思维兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食
3、、欲罢不能的地步。所谓“千言万语不及一张图”，欣赏科学幻想作品是激发学生兴趣的开始。例如欣赏远古的天使 未来的人类（第二十届全国科幻画作品三等奖）这幅科幻画时，我把这幅画和西游记中的孙悟空、猪八戒等神话形象放在一起让孩子们比较。西游记是一部神话小说，里边的神仙鬼怪都是虚构的神话人物，而远古的天使 未来的人类这幅科幻画，作者巧妙地米罗式的笔法画出了带着翅膀的一群小朋友（天使）在一起载歌载舞，有中国的小朋友，也有外国的小朋友，夸张的人物形象以及美好的祝愿是这幅科幻画的创新点，也是科幻画与神话的区别。通过欣赏，孩子们了解到科幻画是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科普绘画。科普绘画一般写实而科幻画
4、是写“虚拟的真实”，科幻画是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。而童话、神话和迷信之类的内容不应该出现在科幻画中。通过欣赏，孩子们对这一新奇的画种科幻画产生了浓厚的兴趣。接着我给孩子们讲了一个个科幻故事、看一幅幅科幻图片、举一件件科技发明，激发起他们浓厚的好奇心，有一句话说得好：“奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。”在教学中，我经常开展诸如“我的奇思妙想”，“未来的生活”，“我让更方便”等等一系列谈话活动。这些活动有效地开启了学生科学幻想的思维大门，兴趣成为推动学习的一种内在动力。孩子们知道了心动不如行动，行动必须主动，我鼓励孩子们对生活进
5、行观察与思考，因为科幻画表现的内容也来源于生活。让他们在生活中去发现，去寻找问题。二、探究问题，强化创新意识。创新教育是以培养人的创新意识为基本价值取向的教育实践，是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥引领作用，指导学生探究问题，培养学生的创新意识。科学幻想画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。我让孩子们从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察，有什
6、么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。也有人说发现问题是创新的基础，孩子们在观察过程中真的发现了很多问题：如城市生活垃圾的有效处理，人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，2008年的北京奥运的交通如何保证顺畅，废旧电池回收之后的处理，污染的有效处理与再生，能源的合理开发与利用等等大大小小的问题很多很多。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这
7、种反射，思维也就应运而生。对于孩子们提出来的问题，我们总是一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考，逐步培养他们的创新思维意识。对于一些科学知识，我在翻阅了大量的资料和书籍后，想办法深入浅出地给孩子们解释，帮助他们进行科学的思考。另外，再指导学生探究问题的过程中，如何保护学生的个性也非常重要。人人都有创造能力，只是开发培养与否。心理学家曾做过这样一个试验：把一个跳蚤放在一个瓶子里，给它罩上一个透明的玻璃板，它一跳就撞回来了，一跳又撞回来了。跳来跳去形成了条件反射，当再把玻璃板拿开时，人们发现了一个奇怪的现象：这个跳蚤再也跳不出这个瓶子了。试验告诉我们一个真理：在培养孩子的时候，千万不要限制了
8、孩子的才能。在科幻画创作教学中尤其需要保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。如有一次我让学生画一幅未来的学校，多数学生画出了自己理想中的美丽学校，但有一个学生把未来的学校建在了沙漠上。我问他为什么要把学校建到沙漠上，他理直气壮的说：“人类只有一个地球，随着世界人口急剧增加，土地正变得越来越宝贵，而地球上那么多的沙漠却成了荒地，我们为什么不好好利用起来呢”我首先肯定了这个学生的想法，表扬了他敢于大胆想象、勇于创新。我认为只要学生的作品能够和他们对于事物的认识达到统一，只要学生能够自圆其说，我就会很高兴地接受这个结果。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀
9、，大胆的进行艺术表现和创造。教师不要把知识技能看作僵死的东西，束缚学生的手脚，限制了他们的想象和创造空间，阻碍他们发挥自己的个性。三、解决问题，培养创新能力我们这里说的解决问题是针对前面探究的问题而言，用科学幻想绘画的形式表现出问题的解决方式、途径、效果等，因为幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没实现的事物有所想象。科学幻想绘画是运用已掌握的科学知识对未实现的事物有所想象,在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新的形象。世界，特别是未来世界，对于孩子们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们眼中，在他们的思维中都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。俗话说：只有想不出的,没有画不出的画。但是如何
10、把想到的画出来,这就需要选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象,预示想象思考是创造新形象的关键。黑格尔说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。科幻绘画最能体现孩子们创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。在教学中,我对孩子们进行组合想象思考法和预示想象思考法的训练,通过训练,孩子们画出了一幅幅生动有趣的科幻画。1、重组想象思考法是指在头脑里从某些客观存在的事物形象中,分别抽取出其中一些组成部分或因素,根据需要作一定改变后,再将这些抽取的部分或因素构成一个全新的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物形象。方法有：加一加，改一改，变一变等等。
11、如：有一个学生画的海水淡化机，就是用了加一加的方法，把机器人、吸水泵、过滤系统等装置组合在一起,让机器人水泵在吸入海水时完成对海水的淡化从而达到能供人类饮用和灌溉的目的。还有一个学生画的花儿也能改邪归正，则是用了改一改的方法，改变了现状。小作者看到生活中农民伯伯给庄稼打农药可以治病虫害，由此联想到对付危害生态的外来植物“加拿大一支黄花”的方法，光是连根拔除不但费时费力而且很难除尽，堵不如疏，用机器人给它注射药物改变它的生长特性就能从根本上解决问题。2、预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验,根据已有的丰富的想象积累,在头脑中构成一定的体现着某种思想或愿望的、当前还不存在而以后能够产生的事物形象
12、。这需要孩子们大胆地进行科学的思维，而科幻画正是开启灵感思维的金钥匙。在教学中我努力做到：尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的等。同时我和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。如：一位学生画的器官再植图，她设计出一片神奇的植物园。这些奇花异草不仅长得漂亮，而且开花之后结出的是手、足、眼睛、耳朵等各种人体器官，由于是利用植物再生系统培植出的人体器官，所以在进行人体移植后不必担心出现与人体排异等不良反应，而且造价不高，给那些身有残疾的病人们带来了福音。另一个同学画的语言翻译机，她非常喜欢小动物，可是动物毕竟是动物，它听不懂你的话，你也不知道它心里的想法。于是这位同学想到了设计一种语音装置，通过它，人类和可爱的动物朋友们就能畅通无阻地进行思想上的交流了。另外还创作有多味鸡蛋、我家房子造树上、空调改造大楼等等学生们经过训练,使已有的一些事物经过思维,构成见所未见、闻所未闻的新的事物形象的能力得到了提高，创新能力也得到了发展。二十一世纪，是一个以知识为主题的时代，是一个以创新为核心的时代。爱因斯坦说“想象比知识更为重要”，看来不无道理。在人类进步过程中，文明本身就来源于创造性思维。科幻画创作是超越语言的心智,是开启创造力的金钥匙,它为儿童的创新思维和想象插上翅膀,使之在科学的世界中能自由飞翔,越飞越高
