《4.2 民族精神 发扬光大1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.2 民族精神 发扬光大1.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计课题名称： 4.2 民族精神发扬光大（第一课时）姓名：李霞工作单位：昆一中西山学校学科年级：初三教材版本： 粤教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1. 知识目标识记： 民族精神的核心，民族精神的内容理解： 不同时期民族精神有不同的内涵，时代精神是对民族精神的继承和发展能力目标提高收集、分析、研讨相关案例和数据的能力；提高正确表达的能力，特别是关于不同时期的民族精神、历史事件、人物的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事
2、政治进行分析判断的能力2. 情感态度价值观目标通过了解我国不同时期的民族精神、历史事件、人物明白民族精神是中华民族生生不息的民魂。保持高度的民族自尊心、自豪感，增强对中华文化的自信感。知道不同时代有不同的时代精神，时代精神是对民族精神的继承和发展，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感，加强对社会主义制度、道路、理论、文化的高度认同感。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1. 针对的问题
3、民族精神是民族文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，那这些思想的具体表现是什么，民族精神为什么是静态的，不同时期产生的时代精神和民族精神之间有什么关联。对此教师应该从学生已知的历史事件和目前的国情和成就帮助学生理清知识点之间的逻辑关系。2. 学生的需要通过学习学生已有一定的历史知识背景，也对中国特色社会主义道路、制度、理论体系、文化有一定的了解，具备分析问题的知识基础。但还缺少从已有的知识体系中概括民族精神的核心是什么，时代精神的核心什么的能力，因此教师需要帮助学生收集典型的历史事件、历史人物、目前我国取得成就、不同时期的先进人物、视频来让学生分析，提高学生理论联系实际的能力，
4、理清民族精神和时代精神之间的关系。作为中学生在实际生活中该高度的认同和继承民族精神，用行动来践行我们的民族精神和时代精神。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）情景导入、理论联系实际、课堂讨论、成就展示和分析五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1.概括总结民族精神和时代精神的核心2.理解时代精神和民族精神之间的关系3.践行民族精神和时代精神的具体做法六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图（一)、新课导入，凝魂聚魄
5、 寻找民魂同学们今天我们讲学习新课4.2民族精神发扬光大第一课时的内容。（PPT2展示本节课知识目录）首先我们看第一篇寻找中华民族的“民魂”。著名的文学家鲁迅在学界三魂中写过这样的一段话“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”请同学们思考一下两个问题：1.鲁迅所说的“民魂”指的是什么？2.为什么说只有”民魂“发扬起来，中国才会有真正的进步？引导学生分析民族精神的含义和地位，强调它是我们民族生存和发展的精粹思想，是中华文化中最精华的部分。是我们生存和发展的核心和灵魂。所以鲁迅先生把它称之为“民魂”学生通过已有的历史知识来思考分析“民魂”指的是一种民族精神。通过阅读课本103页至1
6、04页的内容总结出民族精神的作用通过对问题的思考让学生理解民魂是中华民族的民族精神，它是一种精神力量，这种力量是世代传承的。通过同学们刚才的总结我们知道了民族精神是中华民族生存和发展的核心和灵魂，是我们五千年来生生不息的精神力量。那民族精神有哪些丰富的内容内？我们从一部电影说起。展示电影战狼2的海报，相信我们很多同学都看过这部电影。这部电影创下了56.8亿的票房，引发了中国影迷的强烈共鸣。请同学思考：影片传达了中国人的哪些精神引起了观众的共鸣？学生总结发言结束后，播放战狼2中的片段，为什么中国大使馆的大使站出来表明了我们的身份后，激烈的战斗暂停了，中国大使的话为什么有这么大的力量呢？总结学生发
7、言大家都知道影片的故事背景是发生在非洲，中国大使的话为什么这么有力量呢？其实是有历史渊源的。展示PPT展示PPT，请同学们思考，这一段材料展现出民族精神中的哪一内涵？引导学生总结回答体现的是民族精神中“爱好和平”的精神。战狼2的影片中有很多的中国商人在非洲做生意、办工厂的场景，其实早在明朝时期中国人的足迹就到达了非洲，展示PPT。非洲距离中国万里之遥，路途艰辛，为什么中国企业家、中国人依然去到非洲创业谋生，寻找财富，这体现什么样的民族精神？引导学生总结回答体现的是民族精神中“自强不息，勤劳勇敢”的精神。除了爱好和平、自强不息、勤劳勇敢之外，中国人还崇尚团结统一的精神，这些精神构成成为了我们中华
8、民族生生不息的力量。PPT总结民族精神的内涵在引导学生总结时要强调，民族精神的核心是爱国主义。学生通过对电影的回忆和理解来讨论影片传达了哪些精神。进行总结回答，可以进行小组讨论。学生发言学生思考回答总结学生思考回答总结战狼2这部电影就是通过爱国主义这一民族精神点燃了国人的爱国情怀。影片具有电表性，同时用学生看过的电影来进行分析可以激发学生的兴趣。通过中国维和行动这一材料，学生能很直观的就总结出爱好和平的精神通过古今中国人远征非洲求生存谋发展的资料引发学生思考，资料和资料之间具有较强的连贯性(二)、生生不息 不同时期的民族精神中华民族历经5000年颠沛不散，因为有了以爱国主义为核心的民族精神的支
9、撑。那民族精神会丰富和发展吗？不同的历史时期民族精神又会有哪些新的体现呢?1934年鲁迅先生在中国人失掉自信力了吗这篇文章中写到究竟哪些人成为了中国的“脊梁”并且他们的精神在今天依然影响这我们呢？我们请每一个小组的同学们来告诉我们。请同学们在听其他小组讲述的时候把他们提到的人物和精神填写在导学案的相应位置。课前已经有学生收集相关的资料，制作了相关的导学案，课前下发给学生。教师在每一个小组讲述完之后，帮助同学梳理总结，并过渡，承上启下。通过刚才同学们的分享，我们懂得了不同的时代民族精神有了新的内容。第四小组的同学还给我们分析了时代精神的核心是改革和创新。请同学们思考：为什么在不同的时代民族精神会
10、有新的表现形式？引导学生明白，民族精神是动态的，具有时代性。不同的时代国家的历史使命是不同的，在完成这些历史使命的时候就会产生新的精神，这些精神是对民族精神的丰富和发展。（三）弘扬与发展 如何弘扬民族精神刚才我们学习了不同时代的民族精神，那么在今天我们应该怎样弘扬民族精神呢？我们来看这样的一组图片， 展示我国的经济成就、全国居民收入的提高、科技领域的成就、由一带一路沿线20国青年评选出的“新四大发明”请同学们结合第一课中的所学知识思考：1.中国人创造出这些奇迹的根本原因是什么，我们应该用什么态度来看待它？2.今天中国人发扬了什么精神才会产生“新”四大发明？3.这一精神与民族精神有什么关系，今天
11、该怎样对待这两种精神？引导学生总结出根本原因是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，不断完善了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化既然这是我们取得成就的根本原因，我们就应该更加认同和发展中国特色社会主义这是今天弘扬民族精神的要求之一。我们发扬了改革创新的精神又有了今天的新四大发明，它是时代精神核心，时代精神是对民族精神的一种传承和发展，因此应该把二者相结合。除此之外弘扬民族精神还需要个人的努力，回到我们课堂第一篇说到的电影，战狼2点燃了观众的爱国情怀，那么今天我们青少年应该怎样爱国？请大家写下你的爱国感言。（四）总结知识 重温先贤教诲今天的课程我们学习了一下
12、知识点早在100多年前梁启超先生对我们青少年弘扬民族精神就提出过殷切的期望，今天我们一起重温先贤的教诲。全班齐诵少年中国说节选学生阅读文字，思考问题，根据已知的历史事件和人物回答问题学生根据课前分好的小组，与组员合作展示本小组的学习材料，进行讲述，概括总结记录学生总结思考学生观察图片和数据，根据所学知识总结出取得成就的根本原因学生书写并分享作为学生应该怎样爱国的具体做法学生总结回顾知识点，齐诵少年中国说节选通过调动学生已有的历史知识来理解“中国脊梁”，并且能够清楚的列举历史上哪些人可以称为“中国脊梁”树立正确的历史观、价值观通过小组学习的方式来展示学习不同时代民族精神的新内涵，培养学生小组合作
13、学习的能力通过学生的思考，引导学生明白时代精神和民族精神之间的关系通过成就总结根本原因，既是复习也是引导学生认同中国特色社会主义道路、制度、理论体系、文化通过这样环节让学生把理论化的知识具体化通过总结让学生明确本节课的知识点，经典的诵读起到升华爱国情感的作用七、板书设计（本节课的主板书） 4.2民族精神发扬光大一、民族精神的含义二、民族精神的内容三、不同时期的民族精神时代精神的核心改革创新四、弘扬民族精神八、教学反思1.设计思路：按照课程标准要求本课设计目标明确，重点突出，用大量历史材料，数据、图片直观的帮学生分析了一个比较抽象的知识点“民族精神”，通过对一部电影的剖析帮助学生了解了民族精神的
14、内容，展示今天去的成就，通过对取得成就的根本原因的分析，层层推进让学生懂得如何弘扬民族精神。2.教学亮点：在教学中学生在分析不同时代精神的过程中，充分展现出了良好的小组合作的学习能力，有的小组不但使用文字材料，还选用了歌唱祖国的歌曲，丰富课堂内容。在这一环节中，学生发言积极充分，条理清晰，观点新颖。例如：有同学说道：国家在不同的历史时期有不同的历史使命，那么每一代青年就有每一代的担当。有同学说道：民族精神就是我们这个民族生生不息的基因密码。教师对学生的这些精彩回答给予了恰当的评价，课后还进行了整理。着这一教学环节中充分调动了学生的积极，让学生充分的展现和表达了自己的智慧成果。3. 不足之处：对课堂讨论的驾驭能力应该提高，在学生给出一些错误的答案时，不应该急于否定，应该进行合适的引导和启发。课堂容量大，一些冗长的信息应该精心的进行裁剪。
