第10课“解放者”的风采

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1、第10课 “解放者”的风采课 型:新授课 课 时:第一课时 备课时间:第3周周一主备人:龚永文 审核人:姓名: 班级 : 组号: 学号: 【学习目标】1.了解“三角贸易”的背景,知道三角贸易的路线与贸易内容,了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。2.掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。【学习重点】玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争【学习难点】“三角贸易”。【学习流程】一、独学和对学:自主预习(自主完成后。小组内讨论,10分钟)1、 “三角贸易”的“出程”或“初程”是:从欧洲出发,抵达非洲,船上满载廉价工业品。2、“三角贸易”的“中程

2、”是:从非洲出发,横渡大西洋,前往美洲。3、“三角贸易”的“归程”是:从美洲出发,返回欧洲,满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物。4、“三角贸易”带来的恶果是使非洲丧失难以计数的人口,田地荒芜,更加贫困落后。5、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是西班牙。6、1825年,上秘鲁独立,为纪念玻利瓦尔,以他的名字给新独立的国家命名,这个国家即现在的玻利维亚。二、探究交流:群学(自主完成后。小组内讨论,15分钟)1.玻利瓦尔有一句名言:“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家,其次才属于他个人那么他就不能算是好公民,不能得到尊重。”你认为玻利瓦尔这句话有道理吗?为什么?答案:教参“想一想”。2.说一说

3、玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。答案:教参“材料阅读”。3.拉丁美洲独立运动有何历史意义?答:1.打碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治,建立了一系列新兴国家,基本上形成今天拉美的国家格局。 2.为资本主义的发展创造了有利条件。三、习题反馈(自主完成。15分钟)一选择题1(2012中考山东滨州)南美足球俱乐部为纪念解放了委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国的英雄玻利瓦尔而命名了“南美解放者杯”。雕像人物是( )A章西女王 B尼赫鲁 C玻利瓦尔 D卡斯特罗2(2012中考四川达州)某同学在记忆下列历史知识点时,出现了一处错误,请你帮他找出来 ( ) A三角贸易黑奴 B“拉丁美洲解放者”葡萄牙 C美国内战奴隶

4、制的存废 D明治维新实行小学义务教育 3.(2012中考四川攀枝花)下列人物中,能够按照“反对殖民统治、争取民族独立”组合在一起的是( ) 克伦威尔华盛顿玻利瓦尔章西女王A. B. C. D. 4(2012中考山东德州)杰出历史人物对历史发展的进程影响巨大:对下列历史人物及其事迹的评价,不正确的一项是( )A但丁是文艺复兴的先驱 B拿破仑统治时期,法国大革命达到高潮C玻利瓦尔被誉为“南美的解放者” D爱迪生发明电灯,由此“点亮了世界”5(2012中考辽宁盘锦)( )被誉为“南美的解放者”。 ( )A华盛顿 B克伦威尔 C章西女王 D玻利瓦尔6同学们喜欢的NBA球星中有许多都是黑人,他们的祖先来

5、自非洲大陆。历史上与非洲黑人大批来到北美有关的史实是( )A三角贸易 B独立战争 C南北战争 D非洲独立年7如果将“义和团运动”、“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题,这个主题应该是( )A改革与革命 B资产阶级革命 C社会主义运动 D殖民地半殖民地人民的抗争 二、非选择题8(2012贵州六盘水)阅读材料,回答问题材料一 马克思在资本论中说:“美洲金银产地的发现,土著居民被消灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行征服和掠夺,非洲变为商业性猎获黑人的场所:这一切标志着资本主义生产时代的曙光,这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”材料二 只有团结,才能驱逐西班牙人,

6、建立一个自由的政府。摘自玻利瓦尔的一封信材料三 有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富,又挤出来倒在泰晤士河中”。 “棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了”。(1)结合材料一,说出欧州殖民者资本原始积累的主要罪恶方式。(列举两项即可) 答:血腥掠夺;黑奴贸易等。(符合史实即可)(2)在材料二中玻利瓦尔由于功勋卓著,被人们誉为什么? 答:“南美解放者”;(3)材料三反映的英国的行为最终导致了印度1857-1859年什么事件的发生? 答:反英民族大起义。9.材料一 在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而得的财富源源流入宗主国,在这里转化为资本。材料二 英国的利物浦本是一个荒僻的小村落。奴隶贸易兴起以后,它一跃而为英国的第二大港口。18世纪下半期,利物浦贩运的黑奴占英国奴隶贸易的五分之三,占欧洲的七分之三。当地的一位作家也不得不说:“我们的港口是靠非洲奴隶贸易积累起来的资本建立的,是以活人的血肉为代价奠定了我们事业的基础。”这又是英国资本主义发展的一个鲜明写照。(1)材料中的哪句话可以看出资本原始积累的血腥性质?答:掠夺、奴役和杀人越货。(2)根据材料,说明近代欧洲资本主义的发展是建立在什么基础之上的?答:掠夺殖民地。

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