大班教案小龙人采珍珠.doc

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1、 大班教案小龙人采珍珠 活动目标： 1、熬炼身体的平衡性及下肢爆发力。 2、体会团体活动中的协作的重要性。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 活动重难点： 双脚在规定的范围内跳。 小组合作共同嬉戏。 活动预备： 海洋球若干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌若干。 活动过程： 1、热身活动。 幼儿自由玩骑马的嬉戏。 2、学习玩新嬉戏。 (1)、教师介绍嬉戏玩法 幼儿分数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里采数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队采得龙珠数量多哪队成功。 (2)、幼儿嬉戏。 3、开展竞赛

2、活动。 (1)、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜败。 (2)、给成功的小组发放金牌。 2、班体育小龙人采珍宝礁 活动目标： 1、熬炼身体的平衡性及下肢爆发力。 2、体会团体活动中的协作的重要性。 活动重难点： 活动重点：双脚在规定的范围内跳。 活动难点：小组合作共同嬉戏。 活动预备： 海洋球若干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌若干。 活动过程： 1、热身活动。 幼儿自由玩骑马的嬉戏。 2、学习玩新嬉戏。 (1)、教师介绍嬉戏玩法 幼儿分数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里采数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队采得龙珠数量多哪队成功。 (2)、幼儿嬉戏。 3、开展

3、竞赛活动。 (1)、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜败。 (2)、给成功的小组发放金牌。 3、班科学礁珍宝不见了 珍宝不见了 活动目标： 1.运用观看、分类、比拟、猜测、推断、排解的科学方法探究盒子里的隐秘，最终找到丧失的珍宝。 2.能乐于与家共享自己的发觉，感受探究盒子的乐趣。 活动重点 乐于尝试，能运用观看、分类、比拟、推断、排解的方法。 活动难点 推断、探究“空盒子”。 活动预备： 物质预备：每组8个盒子。里面分别装能明显感觉到的物品(积木、珠子、胶棒、糖)和不易感觉到的物品(棉花、气球、餐巾纸、粘住的珍宝)。另外又预备了尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖。将破案线索制作成PP

4、T便利呈现。 阅历预备：有初步的侦探嬉戏的阅历。 活动过程： 在整个探究活动中，孩子貌分三次探究盒子，每一次探究都比上一次有挑战性，相互联系又层层递进，以此引导孩子们通过各种感官，多维度多层次地感受盒子中的神秘。 (一)引导幼儿通过直接观看，初次探究临时不能翻开的盒子，激发幼儿对活动的积极性，并调动幼儿的原有阅历。 1活动导入。 师：“孩子们，你们还记得小侦探的书吗?家已经小侦探侦破了许多的案件，你们也经常说自己是小侦探。那今日小侦探又遇到了难题，你们情愿助他吗?” 孩子们兴趣高涨，都表示情愿助小侦探破案。 2.通过PPT出示“小侦探”给出的第一条线索。 小侦探：“布朗太太丧失了一样特别喜爱的

5、东西，这样东西就藏在桌子上这些临时不能翻开的盒子里面，你们能我找找，哪些盒子里面有东西吗?” 听完线索后，孩子们马上拿起盒子，由于不能翻开盒子，孩子们开头用劲摇摆，有的还放在手上掂，他们依据自己的感觉很快就把明显感觉有东西的4个盒子挑了出来。之后孩子们一起总结了推断盒子里面是否有东西可以用晃、听、掂轻重的方法。由此可以看出孩子们有运用多种感官的阅历。 (二)引导幼儿再次探究临时不能翻开的盒子，并尝试利用分析、比拟、推理的思维方法，推断盒子里的物品。 1.通过PPT出示其次条线索，并出示预备好的尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖等物品。 小侦探：“柜子上放有一些东西，小朋友们能我想

6、想，哪些东西会在盒子里面，哪些不会吗?” 线索一提出孩子们就开头热闹地争论，他们都认为长尺子、小碗、笔确定不在盒子里，由于它们都比盒子放不进去。之后孩子们又排解了铃铛，由于盒子里没有铃铛的声音。确定可能装的物品有珠子、胶棒、糖。但在积木和石头中孩子们有了不同的意见，有人认为都有可能在盒子里。“可是只有4个盒子，不行能装5样东西。那我们怎么知道装的是哪一个呢?”我问道。王也说：“那我们就掂掂重量呗。”孩子们表示同意。于是我把石头和积木同时放到孩子手中，让他们轮番感受，之后孩子们达成了共识，是积木。在这个过程中孩子们感受了排解和比拟的方法，丰富了感知阅历，并且进一步确定了盒子里面的东西有珠子、积木

7、、胶棒、糖。 2.引导幼儿分小组探究盒子里的物品，并做记录。 师：“但是哪个盒子里放的是哪样东西呢?假如不翻开盒子你们能知道吗?” 孩子们分别通过晃、听、掂轻重的方式仔细细致地比拟、感受，最终找到了珠子、积木、胶棒、糖分别放的盒子，并把结果根据盒子上的号码记录在了记录纸上，和小朋友进展了共享。 3.引导幼儿共享各自的探究结果和依据。 在共享中孩子们说出了他们的感受，他们感觉小珠子是发出咕噜咕噜的声音，而且很轻;胶棒是有轱辘的感觉;积木有点沉，没有咕噜的感觉;糖有糖纸发出的声音。由此可以看出，孩子们综合运用了各种感觉器官，调动了已有的感知阅历。他们不仅发觉了盒子里有没有东西，还能知道是什么东西。

8、 4.共同验证盒子里的东西。 师：“究竟是不是和小朋友猜的一样呢?我们一起翻开看看吧。” 话音刚落，孩子们兴奋得不得了，一一翻开了盒子。在验证结果的这一刻，教室里一片欢呼声：“我的对啦!”“我是小侦探!” 师：“你们真棒，通过线索猜到了盒子的隐秘，可是布朗太太丢的究竟是什么呢?” 当我问到这句时，教室里一下子宁静了。但接着孩子们都猜是珠子。我说道：“我们一起来看看小侦探是怎么说的吧。” (三)引导幼儿第三次探究盒子的隐秘，发觉真相与自己的猜想、想象是有差距的，从而感受侦破案件的乐趣。 1.通过PPT出示第三条线索，引起孩子们的认知。 小侦探：“布朗太太丧失的是一件白色的东西。” 这次看完线索孩

9、子们并不像前两次那么兴奋，他们的表情有些惊异，有些绝望，究竟怎么回事呢?布朗太太丧失的东西究竟在哪里呢?孩子们猜想起来：“是不是线索错啦。”“是不是没丢呀。”这时可可说：“会不会在没有东西的盒子里呢?”听到这儿，我对孩子们说：“小侦探可不是那么好当的，我们再看看还有没有新的线索吧。” 2.通过PPT出示第四条线索。 小侦探：“那个盒子上有点香味。” 听到这个线索，孩子们在每个盒子上闻起来，可可说到：“真的，没有东西的盒子上有香味，快闻闻。”孩子们都闻起来。以前很少会用到闻的感觉方式，在这个环节设计运用闻的感官，让孩子们感受到想要破案，就要更细致，不能放过任何的线索。 3.引导幼儿重新探究“没有

10、东西”的盒子。 小侦探：“丧失的东西会不会真的藏在我们认为没有东西的盒子里呢?布朗太太究竟丢了什么?我们怎么会感觉不到它的存在呢?小朋友们，快我吧。” 师：“有哪些东西装在里面我们可能感觉不到呢!” 幼儿胆猜测起来，他们说出了餐巾纸、羽毛、头发、棉花等。通过猜测可以看出孩子们对物体的特征是有肯定了解的，他们能抓住物体轻、没有声音的特点。 4.验证感觉“没有东西”的盒子。 当盒子被翻开时，孩子们欢呼起来：“我发觉了，是珍宝。”“怪不得布朗太太找不到呢，原来粘住了。”“我也发觉了。”孩子们还在盒子里发觉了一些他们猜到的其他东西，比方，棉花、餐巾纸等。 小侦探：“小朋友们太棒了，感谢你们我侦破了案情

11、。” (四)引导幼儿总结回忆。 1.和幼儿共同回忆使用了哪些方式助小侦探破案的。孩子们纷纷答复用了听、闻、掂、比拟、排解等各种方法。 2.和幼儿一起争论今后如何当好小侦探。孩子们都表示要努力查找各种线索，不放过任何细节。 4、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的风光。我们幼

12、儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由答

13、复)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。) 2、教师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别答复) (评：通过刚刚观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖

14、真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由答复) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经教师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由答复) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境)