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1、分层次创业教育培养模式下课程体系的构建摘要构建分层次创业教育的培养模式，对于体现高等教育的公平性、满 足学生对创业教育需要的迫切性及提升大学生的社会价值性具有一定的现实意 义。通过对创业知识的分层次和对传统专业实践方式的转变与拓展，将创业教育 的理念、知识和实践有机地融入普通高等教育，形成分层次创业教育培养模式的 独特课程体系，可以促进创业教育的普及和发展，从而为社会培养更多的创新创 业人才。关键词分层次创业教育培养模式课程体系一、引言就业是民生之本，创业是就业的基础和重要内容。在以创业带动就业的活动 中，积极探索创业教育模式、培养创新人才是高等教育的重要职责。创业教育始 于美国，是美国经济发
2、展的主要动力。与发达国家相比，我国高校的创业教育尚 处于起步阶段。资料表明：我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%,而发达 国家一般达到20%30%。究其原因，主要因为我国创业教育普及程度低，现有 的创业教育模式尚存在着适应性窄和系统性差等问题。美国心理学家布鲁姆曾指 出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺， 而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”因此，根据学生个体的 差异性特点和创业活动的层次性要求，构建分层次的创业教育模式及其课程体 系，具有重要意义。二、构建分层次创业教育培养模式的必要性所谓分层次创业教育培养模式，是相对于“统一性”培养模式而言的，指根据 创业的层次特点，结合大学生自身条件（包括知识基础、能力基础和经济基础、 个人兴趣、个性特点等）和对职业规划的差异，设置既相互独立又相互联系的系 列教学模块，以满足不同教学对象都有机会接受“事业心和开拓技能”教育的培养 模式。在当前我国人才结构失衡就业压力较大的情况下，构建分层次创业教育培 养模式具有一定的现实意义。
