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1、母亲的恩情教学设计教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如：铭记 抚摸 沐浴、游子吟等。会用“忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学难点：理解游子吟的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。第一课时教学过程 ：一、谈话导入 ，揭示课题1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？ （善良 、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易
2、近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔）3、师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，我们要永远记住“母亲的恩情”。师板书，“恩”是前鼻音，“情”是后鼻音，读准这个词。4、“恩情”是指深厚的情谊。让我们深情地读好课题。 （指名读，再齐读）二、初读课文，认读生字 1、让我们一起走进这个故事，感受母亲的恩情。打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、检查生字、词语认读。 出示：孟郊、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、著名、慈爱；一针针、迟迟归、寸草心；几根白发、生机勃勃（1）指名试读（2）带读，开火读、齐读 （3）第三行，你发现了什么，还有哪些这样的
3、词语？（4）第四行，你知道与它意思相近的词是什么吗？3、把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。 三、再读课文，整体感知1、师：读了这篇课文，你感受到了什么呢？2、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是游子吟，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读，齐读）3、课文里包含着一首小诗，这样的课文我们以前学过，你还记得吗？（静夜思）我们怎样才能了解课文中诗句的意思，你有什么好办法吗？（课文的故事描写了诗的内容，古诗的意思就在课文中。）学以致用，真会学习。四、精读课文,借文悟诗1、诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近课文去探寻！请小
4、朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？用直线划出来,并谈谈自己的感受。2、全班交流: (温馨提示：交流可以这样说：我划的句子是_,我从中体会到) 预设： A、夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（行动）（1）“夜深了”的“深”是什么意思？请小朋友们查一查字典。在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。（2）看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?(在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。)
5、（3）所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可(读这句)孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以(读这句)（4）母亲边缝衣服边想什么呢?(生谈) 点红省略号，母亲还会想什么呢？（5）小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？B、有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。（1）“忙”在字典中有两个意思（出示：事情多，没空闲。比如，工作忙。急速地做。比如，大家忙着干活。提问：句中的“忙着”的“忙”是什么意思？（2）练习造句，相互交流。课件出示： 忙着 。谁忙着干
6、什么？这一句比较简单。课件出示： ， 忙着 。我们可以在“谁忙着干什么？”这一句前面加上“什么情况下”，这样句子的意思就具体了。课件出示： ， 忙着 ， 。我们可以在第二句的后面再补上“忙得怎么样？”或者“是怎么忙的？”这样，句子的意思就更加具体了。（3）夜深了，母亲还忙着为孩子缝补衣裳，双眼模糊，困倦难忍，但依旧一针针一线线地缝着，母亲的恩情多么感人啊！C、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀! ”（语言）（1）小朋友们能看图说说这送别的场面吗？ （2） 缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。儿行千里，母担忧！儿子的行牵动着母亲的心啊！千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：郊儿
7、，你可要早点回来啊！谁来当这位万分不舍的母亲？(一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话，齐读) 母亲的恩情是多么感人啊！（3）孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了，现在你就是孟郊，你在想什么?(多懂事的孩子；多体贴的郊儿)3、总结：母亲的爱是无私的、伟大的，不管是古代还是现代，都是那么刻骨铭心。请小朋友们再读读12自然段，感受一下母亲浓浓的情。4、母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，(板书)她的爱就体现在这些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由得写下了这些的诗句
8、：(齐读)出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。5、结合刚才我们对课文的学习，你能说说这两句诗的意思吗？（1）重点指导：意恐迟迟归 读一读，课文中的哪一句可以帮助理解这句诗？课件出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”圈点：意恐就是放心不下或担心的意思。（2）同桌互说，指名说。6、齐诵古诗。五、指导书写1、出示生字： 恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永课件字体变色： 补 针 根 抚 摸 报 这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。2、这节课重点看“恩 迟”这两个生字。恩，因字放心上，模样有点方。心中有三点，点点各不同。迟，走之左边短，折处对准上面点。平折伸长包起尺，尺字横斜才好看。3、教师范写，学生描红。板书设计： 9、母亲的恩情 母亲 缝衣送儿 孟郊 铭记在心 游子吟做一做：把游子吟美美地朗诵给妈妈听。
