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1、六年级下册生活生命与安全教案 第一课：心存感激 教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。 教学重点 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。 教学过程： 一、活动导入 播放感恩的心，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。 二、主题活动 生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们
2、最应该感恩的人。 教师可深情讲述5、12地震中的故事我亲爱的宝贝，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。 学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。 生命万花筒 教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父
3、母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？ 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。 生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？ 1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？ 2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。 3、读读写写，读教材中的一段文字，写出
4、你还想感恩什么？ 生命情怀 感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。 1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。 2、小组交流你知道的感恩习俗。 生命加油站 1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？ 说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。 2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。 3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。 三、小结： 在歌曲加手语操感恩的心中结束全课。 第二课时：勇敢向前 教学目的 1、认识到困难
5、和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。 2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 3、结合具体困难演练勇敢行为。 教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 教学过程： 一、活动导入 暖身活动：大嘴有玩具的玩法：轮流摁大嘴的牙齿，摁到某壳牙齿时会被咬到手指。无玩具的玩法：担任“大嘴”的学生双手一上一下手心相对，手腕相靠，十指夸张模仿“大嘴”的样子，其余学生轮流摁“大嘴”的牙齿（手指），“大嘴”随机“咬”下。 二、主题活动 活动一：盲车 1、学生两人一组前后站立，前面学
6、生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。 2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。 3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。 活动二：龙虾与寄居蟹 1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受 生命探索活动三：观点对对碰 1、说一说：对龙虾这个行为的看法。 2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。 3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；
7、因为有勇气，危机才可以转化为契机。 如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 生命氧吧活动五：寻找勇气 1、朗诵“生命氧吧”有关内容。 2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。 3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。 活动六：有人爱我 1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。 动作描述：右手心向上，从胸前由内向外画个半圆表示“有”。右手收回与左手一道在胸前做个人字形状代表“人”。左手竖起大拇指，右手平伸，掌心向下对着左手大拇指横向画圆圈表示“爱”。双手叠放胸前代表“我”。
8、2、推荐学生阅读有人爱我。 3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？ 4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。 生命加油站活动七：为勇气加油 1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？ 2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。 3、 选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。 活动八：激情呐喊 1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。 2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。 第三课时：生命只有一次 教学目的 1、理解生命只有一次，人死不能复生。 2、增强自觉珍惜生命的意
9、识，不轻言放弃。 3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。 教学重点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。 教学难点 提高自我保护的能力，不轻言放弃。 教学过程： 一、活动导入选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁 暖身活动：听歌猜曲？教师小结：贝多芬是我们非常熟悉的音乐大师，他创作的许多作品成为人类音乐殿堂中的瑰宝。可大家也许不知道，他年轻时也曾经历过许多挫折和困境，并且一度消沉，几欲自杀。但关键时刻，他悬崖勒马，控制住了自己，这才有后来所创造的辉煌艺术。 二、主题活动 生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。 活动一：读读议议学生阅读教材后交流讨论
10、，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。 生命探索活动二：添“零”行动 1、阅读教材，理解行动要求。 2、交流：我现在有哪些“零”，还想要哪些“零”，将来能得到哪些“零”？ 3、引导学生认真思考自己的设想，感受未来自己的快乐与满足。 4、思考：如果放弃了“1”，会是什么结果？ 生命智慧通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。 活动三：另有高招
11、 1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。 2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？ 小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。 生命加油站活动四：寻找珍爱生命的理由 1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。 2、全班分享：同学有相同或相似的“最”，就邀请在一起拥抱、握手、击掌等动作表示。 活动五：生命倒计时 议一议：盲人作家海伦凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如
12、现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。2、写一写。 小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。 活动六：共建安全岛 1、阅读材料，明确规则。 2、画一画：在纸上的同心圆圈内写出最信赖的亲人、老师、同学和朋友，圈外写出帮助人员或机构。 3、思考：安全岛的牢固需要很多支持，除了善于发现和储备温暖、爱、支持外，还要怎样寻求帮助？ 4、给学生时间，课后继续修建自己的安全岛。努力让上面的名字写得更多，站得更稳。 活动七：承诺 1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。 2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，
13、永远都不放弃自己的生命！” 3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。 三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。 第四课时：身体红绿灯 教学目的：1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。 2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。 3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。 教学重点 学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。 教学难点 了解受到性骚扰和性侵害后的处理办法。 教学过程： 一、安全小问号：让学生知道人与人之间身体接触分为正常和非正常两种情况，并且知道人与
14、人之间身体接触因人而异。说明：图1“跳校园集体舞，男女同学手拉手”属于正常的接触活动，图2“公交车上陌生男子去摸女生的身体”是不正常的接触，图3“心情不好时好朋友拍拍自己的肩膀”是一种安慰举动。 1、说明人与人之间身体接触分为愉快和讨厌两种情况。 2、讨论人与人之间身体接触为什么会有不同的感受。 二、安全小博士 让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安全区。知道人与人之间身体3种区域的接触因人而异，别人身体的红灯区，不要碰触，自己身体的红灯区，要严加防护。 1、介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接触因人的亲密程度而有所不同。 2、知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝3种颜色的笔在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全区。 3、知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。对于别人身体的红灯区，一度不要触碰；而自己身体的红灯区，一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也要断然拒绝。 安全小卫士：让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范
