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1、2014年滨海新区中小学德育论文在班级建设中培养学生的责任感作者姓名：张颖工作单位：天津市滨海新区塘沽二中 联系电话：13820648938在班级建设中培养学生的责任感前苏联教育家马卡连柯告诉我们，一个好的班集体如同一位优秀的教师，对全班学生起着特殊的教育作用，它不仅能提高学生的学习效率，而且对学生的思想品德和个性发展直接产生影响。那么，怎样组织和管理好一个班级呢？我认为在班级建设中特别是良好班风的形成过程中，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，培养学生的责任感是关键一环。正如马卡连柯所言：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”下面我就谈谈自己实际工作中的做法和体会。一、用
2、爱与责任诠释教育、强化学生的责任心责任的核心就是爱。教师的威信首先建立在责任心上。要培养学生的责任心，教师首先要有责任心。教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。”作为班主任，这一点尤其重要，班主任的“爱”既是工作，也是一门艺术。它高于母爱，大于友爱，并且不求回报。在平时的教育教学过程中，我要求自己以一颗仁爱之心对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。班级每个学生的基本情况，我在学生第一次进班时就下发调查表要求学生如实填写，在学前教育时就组织学生进行自我介绍，以便做到了如指掌、知己知彼，同时
3、也为组建班委会做好充足的准备；每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐；雨雪天放学时，提醒学生注意交通安全；天气变化时，嘱咐学生增减衣服；学生生病时，给予关心和问候；学生情绪波动时，与之沟通和交流；升旗做操时，看到学生红领巾没有戴正或衣服不够整齐，我会轻轻地帮他弄好，这些琐碎的事看起来很平常，其实这正是班主任爱的具体体现。“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情.”这是诗人汪国真的一首诗，朴实的语言诠释了教师最真诚的情怀，我用爱与责任支撑着这无比睿智
4、的人生。二、创建良好班级氛围，增强学生的责任感作家说：“环境是心灵的港湾”；画家说：“环境是灵感的源泉”；教育家说：“环境是塑造人的摇篮”。教室是师生共同学习、生活的场所，也是思想行为教育的重要阵地。我班的班级口号“让优秀成为一种习惯”鲜明地悬挂在班级显眼的位置，让学生时刻明确自己的责任。走进我班的教室，桌椅整齐、窗明几净、物品摆放合理；窗台上的花草，为教室增添了几分绿意；张贴栏里悬挂的班级手册，记载着班级的文化定位；文化海报上学生们参加各种活动的照片，展现着他们丰富多彩的初中生活；团员阵地里的 “红色青春”，指引着学生前进的方向。书是人类进步的阶梯、是启迪学生责任感的良师益友，图书角的“书香
5、飘飘”，让学生在知识的海洋里遨游；在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。每次家长会所印发的阶段性光荣榜，令学生和家长为之向往。这一切的一切都是苏霍姆林斯基所说的智力背景，时刻让学生受到一种心灵的震撼和冲击。三、通过班干部的带头作用，激发学生的责任心英国的巴特勒说过这样一句话“不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干能发挥更大的作用。”可见，集体的力量大无比。班干部是班主任工作的小助手，还是班主任班级管理理念的执行者，更是班主任和学生之间的桥梁。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班
6、同学去努力实现集体目标。在建班初期为了让更多学生得到锻炼，我根据学生的特点，在班级中设置了传统意义上的班长、班委、中队长等中坚力量的岗位，还增设了多种管理员等骨干力量的岗位，组建临时班委会，队伍组建后，我交给他们方法，传授经验，尽量创造条件让他们独立开展工作；同时在班干部的培养中挖掘出五位值勤班长，每人负责一天的班级管理工作，使他们不仅参与到班级的管理中，也体会班主任工作的辛苦。经过一段时间的努力，大多数学生都能尽心尽责，既能主动严格地做好自己的本职工作，又能认真负责地做好监督，更增加了班级责任意识。经过第一个学期的使用和培养，在第二学期初又进行了班委竞选，通过同学们的民主选举，选出了令我和同
7、学们满意的班干部。如今，这支队伍已训练有素、责任心强，班级各项活动在他们的参与组织下搞得有声有色。“自愿”是为了唤起学生的主动和热情，“选择”是让学生感受到岗位的神圣，“培训”是让学生更好地履行岗位任务，最终达到激发学生责任心的需要。四、通过活动增强班级凝聚力，提升学生责任感没有学生积极主动参与的教育活动不是成功的教育活动，一切教育影响只有通过学生自主、积极的活动，才能逐步积淀为学生内在的精神财富，从而实现创新。开学前的军训活动便是增强班级凝聚力的最好体现。记得我在军训总结中写到：“三个半天的军训虽然短暂，但留给你们的是永久的记忆，是严明的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求
8、、勇往直前的精神。那一次次嘹亮的口号，震耳欲聋的掌声便可以说明一切。我们可以不是最优秀的，但我们必须是最认真的，最努力的！也许结果稍显遗憾，但是过程很精彩，这就足够。军训是一个艰苦的历程，然而对于刚刚升入中学阶段的你们，这仅仅才是一个前奏、一个开始。在今后的一千多个日日夜夜里，更需要我们用脑力、心力、体力和毅力去克服一个又一个困难，攀登一座又一座高峰，超越一个又一个对手，夺取一次又一次胜利。我相信，而且我有理由相信，你们一定能做到这些，因为这次军训就是最好的证明！”。开学后的秋季田径运动会和读书节的系列活动我都强调学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体
9、感情和责任意识。我坚持在活动前指导、活动中点评、活动后总结，倡导具有责任感的良好班风。七年级第二学期的值周班活动就是最好的佐证。活动前学校对班长和卫生委员进行了专门培训，结合学校的要求，我绘制了校园平面图，使各个班的外环境区域一目了然，然后我将学生们的名字标注到每个区域并且张贴在班级里，让学生们明确自己的负责区域和所属班级，同时提出标准和要求；活动中我和学生们同上岗，一是检查他们是否明确自己的职责，二是及时鼓励、随时反馈；活动后我及时进行了总结同时也让学生发表自己的见解，为下一次值周活动做好充分的准备。事实上，好的活动给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感
10、，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。五、通过学习上的互帮互助，激发学生的责任心我班的科任老师都是经验丰富、聪明睿智的老师。他们深知：学生的潜力是无穷的。并且善于去挖掘学生的潜力，以多种形式激发学生的热情，并从中激发学生的责任心、提升学生的集体责任感。比如：语文李老师将我班的学生划分为4-6人不等的10个学习小组，组长负责管理本组学生课堂作业情况，各组根据学生的学习成绩，制定学习计划和找出帮扶对象，互相协作，共同提高。每次大型考试后都计算出各小组的平均分并奖励前三名，各小组间互相竞争，共同进步。数学蔡老师则在学生中搞“师徒结对子”活动，师傅通过给徒弟讲题促使自己不仅会做、还要会讲，徒弟则
11、在师傅的帮助下逐渐进步、看到希望。六、适当运用惩罚性教育，唤起学生的责任感从几千年的中国教育史中我们看到，没有惩罚的教育是不完整的教育。巧妙而艺术地运用惩罚并与赏识教育有效地结合，往往能起到事半功倍的效果。每个人犯错误的时候，内心都有一种接受惩罚的心理准备，我们只要抓住适当机会，通过一定的惩罚，既可以达到教育学生的目的，又可以让他明白：自己犯错误，有直接的责任，要勇于承担责任，而不是逃避。同时也可将个人和集体结合起来，抓住时机批评教育大家，因为大家是一个集体，也都有不可推卸的责任。今年由于学校活动繁多，学生很浮躁，尤其“五一”之后加之天气炎热，这种浮躁之风愈演愈烈，虽然总口头上批评教育，但效果
12、不明显，所以我在班会课上为学生们播放了我精选的一段开讲啦杨利伟：与责任对话的视频，内容很精彩，学生们看得也很认真。可是转天他们的表现依然如故，我借机找“茬”，让学生静坐，我告诉他们：静坐是手段，静心才是目的。同时我让他们结合自己的实际写一篇观后感。观后感收上来后我认真地读、仔细地看，杨利伟提到的“人要有一种精神！这种精神，来自于我们工作当中的自己的一种责任。我们对待自己，要有超越的精神。对待事业，要有执着的精神。对待人民，要有感恩的精神。对待我们祖国，要有奉献的精神。”和“有一种生活，当你没有经历的时候，就不知道它的艰辛。有一种艰辛，你没有尝试过，就不知道其中的快乐。有一种快乐，当你没有拥有的时候，就不会理解它的真谛。”成了学生观后感中引用最多的话。我想：这样的惩罚才能起到真正长远的教育效果。总之，培养责任感是一个复杂的过程，是一个由知到行的渐进过程。要想使孩子们培养起责任心并不是一朝一夕的事情，而是需要日积月累形成的。培养孩子们的责任心就是要调动孩子的主体参与意识和主人翁意识，让孩子感到“我”很重要，因为一个人认为他很重要的背后是他内心深处沉甸甸的责任感。要让孩子有事可做、有责可负，体会承担责任的酸甜苦辣，从而营造一种积极配合、团结一致的良好的成长氛围，如此孩子们才能真正地幸福成长。1
