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1、安恩与奶牛学习目标：三维目标1知识与能力：了解作家及相关作品，识记课文中的生字词。了解故事情节，理解结尾的作用。掌握人物描写的方法及对比的手法。品味作品语言，探究人物性格。探究作品主题，发展思维能力。2过程与方法： 圈点勾画与批注阅读； 整体感知与课文研读； 自主探究与小组合作。 粗读浏览与精读研究。3情感态度与价值观： 树立正确的金鱼观，学习安恩纯朴、仁爱、不慕金钱的品质。感受优秀的文学作品的熏陶，感知文学的魅力。学习重难点：掌握人物描写方法及对比写法。品味作品语言，探究人物性格，感悟人物形象。学习指导：这是一篇小说，情节集中，人物单一，因此要从情节发展入手，抓住安恩这一人物的神态、语言、心
2、理、动作描写，感悟安恩的形象，同时抓住细节描写，品味语言，探究人物性格。初步掌握小说阅读的方法，养成良好的阅读习惯。学习过程：第一课时一、知识回顾1知识介绍：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是：人物、情节、环境。2调动积累：回忆小学或自己看过或学过的小说有： ， 提示：中国四大古典文学名著有： 、 、 、 。选择其一，从小说的三要素说说所列小说的人物、主要故事情节 。二、课前自学：1看注释，了解作家和作品：本文作者 ， （国家） （身份），曾获 奖，代表作有： 。2查找工具书，积累字词：给下列加点字词注音：干瘪 木屐 找茬 反刍
3、 锃亮 翕动羞怯 窘迫 锱铢 踌躇 腼腆根据注音写汉字：毛rng rng xi c ln xn x 来rng 往 粗l bn 驳3自读课文，了解：故事发生的时间是： ，故事发生的地点在 ，故事主人公是 。故事的开端： 故事的发展： 故事的高潮和结局： 简要地概括一下故事内容： 用 线在文中划出描写安恩的句子，初步感知安恩的形象。用自己的语言概括：安恩是一个 的人。4、质疑：初读课文，提出你理解文章时的疑问，写下来，拿到班上与同学交流。 三、展示交流：学生把各自课前所学成果在小组上展示交流。1文常2字词3梳理故事情节： 初步感知人物形象：四、合作探究，研读课文（一）：默读课文12节，学生和老师提
4、出问题，小组合作探究：1课文是怎样描写安恩老太太的？各句分别表现了安恩什么特点？ 2她处在一个什么样的环境？她和环境和谐吗？为什么？这是怎样的写法？有什么作用？ 3她的奶牛是怎样一头牛？这暗示了什么？ 4奶牛和安恩的关系和谐吗？从哪里看出？ 提示：用圈点勾画、批注阅读的方法在文中作注。五、拓展反馈：窗 澳大利亚 泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下他们俩人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。 而另一位病人则不得不日夜躺在床上。
5、当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静的躺着。而且只有他们两个人。两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭，各自的工作，各自在战争中做过什么，等等。 每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花
6、盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌如湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人
7、突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？他白昼无时不为这一想未能所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板，这里，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。 但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？
8、痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声?卡住了?停止了?直至最后呼吸声也停止了。 另一位病人仍然继续盯着天花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。 稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 他看到的只是光秃秃的一堵墙。问题： 1小说故事发生的时间是 、地点 、人物有 。2理清小说情节，故事的开端、发展、高潮、结局？开端： 发展： 高潮和结局： 3简要概述小说的情节内容。 4文中对不靠窗户病人的描写采用了 描写方法，表现了这位病人 性格特征。5两位病人的表现，文章采用了 手法，目的是： 。六、学习小结： 今天这堂课，请你把学后的最大收获流畅的写下来。要求辞情达意、表达流畅、书面整洁、书写工整、规范！1
