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1、第 三 单元 第 1课 时课题第十三章 第一节 弹力、弹簧测力计教学内容知识与技能目标： 了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。过程与方法目标： 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标： 培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣课时目标（含重、难点简析）教学重点 弹簧测力计的正确使用教学难点 弹力的概念及产生条件教具、学具准备弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码预计授课时间 月 日教 学 过 程个人修改（或备注） 一、进行新课 1弹力 刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，
2、有什么感觉呢? 我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用 我们把这种力就叫做弹力(elastic forcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论 我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体 力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用 (积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)请同学们一起来观察下面的实验 演示 (1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动
3、起来，力改变了小车的运动状态 (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图) 分析上面的实验，你有什么收获吗? 小车受到力以后运动状态才会改变和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力 进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其
4、实质都是弹力 弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力? (同学们讨论后汇报交流) 我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力 跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力 射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去 撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力 体操比赛中跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力 自行车的支架上也有利用弹簧的弹力 拉力器也是利用了弹簧的弹力 2探究弹簧测力计的制作和使用 (学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流) 请一组同学上台来展示一下你们
5、制作的过程 (1)将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定在纸板上弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作好记号(2)将05 N的钩码挂在弹簧上，记下弹簧最下端的位置并在纸板上作上记号(3)分别将1 N、15 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最下端对应的位置(4)在对应的位置上标出所用钩码的重量这样就做成了一个弹簧测力计 其他组的同学有不同的地方吗? 将05 N、1 N、15 N、2 N的钩码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分
6、成了5等份，这样测量可以更精确 我们组把弹簧下面加了一根线，可以方便挂上物体测量 我们组在弹簧的最大端固定了一根指针，可以使读数更方便 老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室常用的弹簧测力计(出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构 实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成 实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同? 实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整 现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对 (学生演示，结束后同
7、学们交流) 读数时视线应该和刻度线正对(学生示范) 拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳 使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤 演示一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直 刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题? 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏 现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规则 使用测力计应注意下面几点： (1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计 (2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指
8、针调到零点 (3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除 (4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数 (5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直 师生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计 投影形形色色的测力计 三、小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获?可以先讨论一下 今天的这节课，我知道了测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计测量物体的重力 通过今天的学习，我明白了我们身边很多平时不起眼的东西都可以利用，比如一块小纸板、一根弹簧、几个钩码就能做成测力计以后我们应多动脑、多动手
9、，提高自己的能力1、请观察此弹簧测力计的量程是：_；最小刻度是：_；示数是：_。（请注意观察指针位置的变化，此时示数是_；请注意观察指针位置的变化，此时示数是_。）2、弹簧测力计用久了指针不再指零，小芳说：这个弹簧测力计不能再用了。是这样吗？如果能用，应怎么办？（此题的语言表达） 3、 试一试：用手将弹簧秤的示数拉至1N、2N、5N，并体验它们的大小。四、作业（课件展示：“走进生活”）： 1、看看你解决实际问题的本领根据事物的不足之处，找到改进的方法，在创造学中，这种方法叫“缺点列举法”。现在给你一根橡皮筋、一盒0.5N的钩码，请问你能对一只弹簧测力计进行怎样的改进？请找到一个可以改进之处，并写出你的改进办法和改进后的使用方法。注意：不能自己填加器材。板书设计弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性使用弹簧测力计 弹力：物体由于弹性形变而产生的力. 应 用 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长 制作（构造）：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳 （1）观察测力计的量程及分度值，不超过其量程 （2）使用前将测力计的指针调到零 （3）使用时力的方向应与弹簧的轴线一致 （4）读数时，视线应与刻度板面垂直教学反思?
