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1、课题名称：负数的认识章节名称负数课时一课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下 册第24页例1、例2设计理念在归纳总结中抽象负数概念，在拓展应用中巩固提升。 从中体现数学课程标准中重视学生在学习活动中的 主体地位，注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌 握，感悟数学思想，积累数学活动经验等基本理念教学目标1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用， 感受运用负数的需要和方便。2 .使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是 正数，又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。教材分析认识负数是在学生系统地认识整数、小数的基础上 进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”
2、不仅 包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个 完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基 础。学生在感知了负数的产生之后，深刻体会了负数的 意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基 Till 础学情分析六年级学生已经学习了自然数、分数和小数等基本知识， 并会较熟练地运用于解决数学问题。虽然都属于正向认 识的范围，在问题解决中，也会遇到不少反向的数学现 象和相反意义的量，这就为本课学习奠定了一定的经验 基础，这些数学现象也是本课学习的资源。教学重点理解运用正负数表示具有相反意义的量。教学难点理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大 小比较。课前准备多媒体课件、练习
3、纸。教学策略引导自主探求知识。教学环节教师活动学生活动媒体 应用设计意图课一、创设情境感知负数一、游戏导入（感受生活中 的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻 松一下，游戏叫做我反我 反 我反反反。游戏规则： 老师说一句话，请你说出与 它相反意思的话。 向上看（向下看） 向前走200米（向后走200 米） 电梯上升15层（下降15 层）。2、下面我们来难度大些的， 看谁反应最快。我在银行存入了 500元。知识竞赛中，五（1）班得 了 20 分。10月份，学校小卖部赚了1、和 老师 一起 做游 戏快速 回答 老师 提出课前游戏 营造活跃 氛围，既可 以拉近师 生关系，激 发学生兴 趣，又为后 面
4、理解相 反意义的 数量的学 习奠定基 Till 础。情景导入， 激发学生 认真思考 与探索数 学现象的 兴趣，引导 学生在看 似简单的 活动中真 切体会到 负数产生堂500 元。（零上10摄式度。的问 题问题的必要性3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打看天算去几个旅游城市走 走。气预我呢，特意帮他留意了一下报图这几个地方在未来某天的最教低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一天气起和我走进天气预报。（天气预报预报片头）片头二、老师昨天去了水果市场，学自主看到仓库正在进货和出货。1 田探究（课件展示）请同学们观察水果感受记录表，认真想一想这样记看情市场正负录清楚吗？为什么？
5、对，有景图进货数没有办法让大家一眼就看出回答和出引导学生是运进还是运出呢？问题货情尝试用正境图负数的方设汇报交流。谁来给大家法表示相展示并解释下自己的记录反意义的方法？谁还有不同的方法量，并在此吗？基础上发学习例2。其实像这样通现运用正42-U过加数学符号来区分不同数负数表达计量的方法，在我们的生活中能简便地KZ CMEX也有，你们瞧：（课件出示银区别相反行存折图）。意义的数量，从而抽“ +500 ”表示什么意义？银行象出正、负思“-500”表示什么意义？引出新知“相反意义的存折 图数的概念，路量”O同学们想一想，刚才我们所 提到的运进2吨和运出2 吨，存入500元，取出500 元，他们的意义
6、都正好？（相 反）对，正好相反！数学上 把它叫做相反意义的数量。 （板书：相反意义）三、同学们也能举出生活中一些水果联系意思相反的数量吗？（随生市场生活举例，师板书）进货认识 正负1.尝试用正负数方法表示意和出 货情数义相反的量。境图刚才同学们表现很好，现在说一和银你能不能用这种方法（指着说相行存课课件的方法）把刚才举出的 一些相反意义的量表示出来 呢？2.引出正负数，板书课题。像16、2000、3/8、6.2. 这样的数叫正数。正数前面 可以加“+例如：+16、+2000、 +3/8、+6.2.（也可以省去“+）。（板书: 正数），读作：正十六、正两反意 义的 量折图自然而然 地引出课 题。
7、随后学 生在读写 数中，感知 了整数、分堂教学设计千、正、八分之三、正六点 二。像-16、-2000、-3 / 8、-0.4.这样的数叫作负数。-3 /8读作负八。（板书：负数）。 接下来就让我们一起来认识 负数。（出示课题：负数）3.读写正、负数。这些数大家会读吗？一起读 一读。老师再读几个数，你 们会写吗？试一试。那+5和 -5在生活中可以表示些什么 呢？4.联系实际，加深认识。温度计上的负数。 出示两个不完整的温度 计：在温度计上表示零上 15C和零下15C。用正负数 表示零上15C和零下15C。 在温度计上表示呼和浩特 的温度+15 C和库都尔是 -15C。 小结：在温度计中表示气 温
8、的时候，找谁很关键？在 表示气温中，0是0上和0 下的分界点。0度以上的温 度用正数表示。0度以下的观察 两个 不同 的温 度计数、小数中 的正负数 形式。通过生活 实际中两 种相反意 义的量的 对比引出 负数，建立 概念。联系生活 实际中海 平面高度 与温度计 进行比较 观察，进一 步突破难 点，使学生思路课堂温度用负数表示。海平面中的正负数。 介绍海拔高度。 用正、负数分别表示珠穆 朗玛峰和新疆的吐鲁番盆地 的海拔高度。进一步认识“0。请看刚才我们海平面以上 的高度都是用什么来表示 的？以海平面为分界点，海 平面以下的高度呢？那，海 平面的高度乂该用那个数来 表示呢？（板书：0）真聪明！再
9、来看看温度计，0 上的温度用什么数来表示，0 下的温度用什么数来表示？ 那0是什么数呢？它是正数 吗？是负数吗？（板书：0既 不是正数，也不是负数。）可见，“0”既不是正数也不 是负数。5、阅读自学，提高认识。阅读教材第3页，说说你对 正数和负数有了什么新的认 识？将正数前面的正号省 略。举例正负数，形成集合回答 老师 提出 的问 题进 一步 认识 是0完成 集合 图对 正负 数和 0进 行分 类表示 珠穆 朗玛 峰和 新疆 的吐 鲁番 盆地 的海 拔高 度的 课件正负 数的 定义 0的 知识理解0既 不是正数， 也不是负 数采取自行 阅读的学 习方式，学 生回归教 材学会自 学。并结合 集合
10、图对 数进行了 重新分类， 使学生对 数的认识 达到了一 个新的高 度。图。对“数”进行重新分类，四、1.练习一第2、3题数学来源练习2 .你知道吗：水沸腾时的温于生活。在应用练习中充教巩固度是。水结冰时的温度是分联系生新知0活，使学生识地球表面的最低温度感受到生是。活中处处 有负数，从3 .讨论生活中的正数和负数内心深处学设(1)存折：这里的-800表示 什么意思？(以原来的钱为 标准，取出了 800元记作 -800 ;存入了 1200元记作 1200元，还可以记作+1200 元)学生练习感悟到数 学知识与 现实生活 的密切联 系，体会数 学学习的 价值。(2)电梯：这里的1和-1表示什么意
11、思？(以地平面为完成题内界线，地平面以上一层我们 用1或+1来表示，-1就表示 地下一层)。老师现在要到33 层应该按几啊？要到地下3练习容计层呢？五、同学们这节课有什么收获？让学生回延伸现在回到黑板，今天我们新认对新 课的 知识 进行本节 课所 学内 容顾自己的拓展识了一种数一一负数。把数学习收获回顾重新分类，分成了正数、0和对新课知思总结负数，正数可以比较大小， 那负数可以比较大小吗？欲识进行了 梳理，梳理知详情，请听下节课分解。测试题目内容教 学 目 的 达 标 检 测1、表示海拔高度。（“做一做”第2题。）通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰 比海平面高8844.43米，可以记作；吐鲁番盆地大约比海平面低 155米，它的海拔高度应记作2、表示温度。（练习一第2题。）月球表面白天的平均温度是零上126 C，记作 C,夜间的平均温度为零下150C,记作Co3、（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下 一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东 西呢？4、表示时间。（练习一第3题。）路负数的认识板正数0负数书2+2负数V 0 V正数设256000+25+6000分界点-10 -2000计+500+2.8-30-1.6教学反思
