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1、语文质量自测试题一、语言积累与应用，展示你的语文功底1根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。当你流连祖国的名山大川，chngyng（）在故乡的小桥流水旁；当你放眼fnfn（）的社会，关注多彩的人生时；当你走近灿烂的文学名著，tozu（）在精彩的影视作品里你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那春雨，z rn（）着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！2、积累名篇佳句，可以提高文学素养。潮平两岸阔,_。（王湾次北固山下）_，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）乱花渐欲迷人眼，_。（白居易钱塘湖春行）子曰：“_ _，可以为师矣。”（论语十则）辛弃疾在西江月明月
2、别枝惊鹊中从嗅觉、听觉方面表现丰年喜悦之情的句子是： _，_。曹操面对沧海，触景生情，写下名句：“_，若出其中；_，若出其里。”借此表达自己博大开阔、包容万象的胸襟。成语“剪烛西窗”来自夜雨寄北中的_，_。3、口语交际挺重要的。根据情境，用恰当的语言表述： 小明想到邮局去寄一封信，可是走到岔路口，他不记得该往哪边走。这时正好遇见一位60多岁的老年人，于是他走上前去，问道： “ 。” 4、教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意： 你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师） 请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。 5、有的同学
3、为了操近路，学校的草坪被踩出了一条小路，请你拟一条警示标语，提醒同学不要踩踏草坪。 例：小草正在生长，请不要打扰 _6、抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大儿子！”彭德怀微微一笑，说：“不，”彭德怀仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好地突出了伟大祖国，反映了自己的谦虚情怀。请问，彭德怀改动后的话是怎样的？_7、一位数学老师问学生：“四颗樱桃放在桌子上，你姐姐吃了其中一颗，桌子上还有几颗？”学生甲问：“别人的姐姐吃的也算数吗？”老师又把这个问题重复了一遍，学生乙又问：“拿走的算不算数呢？”造成学生疑问的原因是这位老师提问时处理
4、重音不当，那么（2分）（1）造成学生甲产生疑问的重音词语是 （2）造成学生乙产生疑问的重音词语是 8、名著阅读积累(1)爱的教育是意大利作家德亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，作品字里行间洋溢着对_的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。(2)寓言是文学作品中的一种体裁，它用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。伊索寓言是西方文学中最著名的寓言故事集，请你写出其中一个你喜欢的故事，并说明喜欢的原因。_9、某餐馆门口贴着一副对联：请根据你的古诗积累对出上联。_，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量
5、力而行10、下面三个图的内容，其实是教学过程三种方式的示意图。请你仔细观察此图，在横线上分别写出每种教学方式的特点。（每个特点不超过20个字）教师教师 教师 教材学生 学生 学生（甲） （乙） （丙）甲图表示 乙图表示 丙图表示 ）你已经顺利闯过了第一关，相信你在下一关会更加出色。请你一鼓作气，继续努力吧！二、阅读与领悟，展示你的创造能力（一）羚羊木雕选段我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。“
6、没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟
7、我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?11概括这一部分的主要内容。12文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样？13列举一处文中的景物描写并简析其表达作用。14从文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴？15请你对文中这件“不光彩的事”，谈谈自己的看法。（二）牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近
8、花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每
9、天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上路。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”二十多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的情愫。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼16第段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。这两次“喜”的原因各是什么？ 17你认为第段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？ 18第段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？ 19第段对母亲欣喜的心情作了两个生动的比喻，请再续写一句，构成排比句。（2分）母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网，像 _
