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1、社区环境的调查与设计教学案例（教学详案）课前案：本课以学生课外活动与课堂活动相结合进行教学。鼓励学生先走出课堂，伸入社区进行实地的调查。在学生充分了解了自己调查的社区存在的优点和不足后，回到课堂描绘设计他们心中的社区。1、参与意识的培养：激发学生参与环保、社区环境的建设。2、实践意识的培养：让学生到社会上去调查，从社会实践中去认识社会，提高观察识别能力和思考分析能力，并运用自己所学知识为社区建设服务。3、 创新意识的培养：让学生通过社会调查来认识环保及社区建设的问题，并发挥自己的创造力，为小区建设设计方案，提出建议。教学过程设计意图：采用谈话式的导入方式，能够拉近学生与社区的距离，使学生产生亲
2、切感。一、导入：师：同学们，随着人们生活水平的不断提高，我们的住房条件也在日益的改善。你们知道我们学校附近都有哪些居民小区吗？你们都分别住在哪个社区里。生：我们学校就处在康安小区，周围还有都市秀景、百合名苑、百姓人家等社区。师：好！今天，就请同学们自由组成考察小组到学校附近的社区进行实地调查。大家可以观察环境、入户访问、采访居民或社区主任。然后，把认为有价值的内容记录下来；把能够反映社区环境情况的资料收集起来。以便于我们更全面的了解社区。环节点评：使学生明确，社区的环境是和居民的生活息息相关的。同时也交代了到社区调查的内容。使学生明确了考察的目的。二、实地考察设计意图：在活动之前布置好活动要求
3、是十分必要的，小学生的自我管理能力较差，所以教师一定要嘱咐好学生，选出精明强干的小组长负起责任，当好老师的助手。1、 分组，选出负责人。2、 选定考察地点，定好行动时间。3、 教师布置活动要求：（1）注意交通安全；（2）、要有文明礼貌；（3）、要保持社区的卫生；（4）、不得扰民；（5）、要遵守活动时间。4、 分头行动环节点评：学生可以自由活动并选择自己感兴趣的内容进行调查，使学生的自主性学习得以体现。以小组为单位进行活动，由学生自己安排活动内容，即体现了合作式的学习方式又锻炼了学生的综合能力。三、回到课堂设计意图：让学生把实地考察到的结果，在课堂上交流，是对上一环节的总结和检验。师：同学们，都
4、能在规定的时间里完成社区的调查任务，并收集了一些有关资料，老师真为大家高兴啊！同学们的表现将在这里（评价表）得到体现。评价表中有四方面的评价，老师不会只看一面之词，老师会结合每位同学的综合表现，给你一个评分。下面请同学们，拿出自己的调查结果，说一说自己对社区的看法。学生讨论：1、 我们几名同学去的是我们学校所处的康安小区。康安小区的占地面积很大，我们在社区里走了2个多小时，才把社区走完。社区的居民很多，主要是“上班族”。因为，白天社区的休闲广场没有什么人，到了休息日和下班的时间，花坛周围和广场的人才比较多。师：你们通过走访了解了康安社区的概况，可贵的是你们能从一些微妙的现象中分析居民的情况，真
5、是了不起。还有没有同学了解到了其它的情况呢？2、 我们也去了康安社区，我们从学校出发，绕了一周又回到了学校。我们感觉社区的绿化很好。一共有二百多棵成树；十六个小花坛；一个中心广场。我们是分组数的。而且，我们看到几乎每家的阳台上都养着花。师：你们能提供出这么准确的数字，老师要表扬你们的认真精神。其它小组也要向他们学习，在调查时学会用数字来说明问题，方法很科学。3、 我们了解的是社区的治安情况。采访了家住108栋2单元401室的王奶奶；家住101栋6单元202室的李爷爷；家住202栋5单元601的张叔叔。他们都说，住在这里感觉到很安全。因为社区服务中心设有保安人员对社区进行全天24小时监控。还有巡
6、警在社区巡逻，如有外来的人口、车辆一律不得进入。这是我们的采访记录。师：通过采访了解情况，也是一种很好的调查方式。在采访中，同学们应该注意与人交谈的礼貌，要抓紧时间提出一些重点的问题。尽量避免打扰别人。这几位同学做的就很好。4、 我们小组通过观察，看到了一些不太文明的现象。比如：社区的楼梯扶手灰尘很多。这样，要是有老人上下楼梯，就没法扶着走了。还有的楼道墙壁上横七竖八的贴了一些宣传广告，很不美观。还有的人家把自己家的东西放在楼道里，把公共的楼梯间当作自家的仓房，妨碍人们上下楼梯。还有的小孩子在草坪上跑，踩着花坛的栏杆玩，这样都很不文明。师：你们发现的问题的确很明显。发现了问题就要及时想办法去解
7、决问题。下面，我们就想一想怎样解决社区存在的这些问题？如何尽我们自己的力量改善社区的环境？四、学生讨论：1、 我们想将社区的不文明现象画成漫画，贴在社区的宣传栏里。2、 我们想清扫楼道的卫生，使楼道美化、净化、靓化。3、 我们想在草坪和花坛中立一块牌子，警示人们要爱护花草树木。师：大家的想法太好啦！老师希望大家能够行动起来把我们的社区建设的更加美好。环节点评：通过学生的汇报既锻炼了学生的表达能力又给学生创造了一个展示自己调查成果的机会。在学生发现问题后，教师及时引导学生，想一想如何去解决问题。旨在培养学生的主人翁精神，同时也将课堂进程自然的过渡到下一环节。五、畅想我心中的社区设计意图：畅想我心
8、目中的社区这一环节是继以上学习活动的升华。师：同学们，请你们展开丰富的想象，畅想一下随着科技和社会的发展，我们的社区会有怎样的变化。人们的生活会是怎样的？大家可以互相议论、可以写一个设计方案、还可以绘制一幅蓝图。生： 1、我想随着科技的进步，社区一定会变的网络化、智能化。家家都能上网学习、娱乐、通讯。电脑还可以控制家里的所有家用电器呢！2、将来社区会安装上可视电话和可视门铃。这样，谁来做客了主人都会知道。还有，用了可视电话不管和多远的朋友通电话，都会感觉就在身边。3、未来的社区，人们一定都会用太阳能取暖、做饭。多节省能源呀！4、 我想现在科学家已经发明了指纹门锁，但是还没有广泛应用。如果社区里
9、，家家都按上了指纹门锁，那该多安全呀！师：好！同学们的畅想非常精彩，真是为居民考虑的面面俱到。有些同学的信息是在网上下载的、有的同学是从书中看到的、还有的同学是自己想象的。在当今迅猛发展的社会里，真是：没有做不到，只有想不到。无论大家采用了那种方法，都是想为社区出谋划策，把社区建设的更加美好。下面，请同学们结合本课的学习活动谈谈自己的收获吧！生：学生自由谈感想收获。环节点评：学生畅所欲言，对未来充满信心。虽然，这些想法对学生来说暂时还不能实现，但是有了今天的梦想，学生小小的心灵深处一定会埋下这粒希望的种子。将来定会结出丰硕的果实。总结：同学们，在本次活动中大家表现的很出色。值得表扬的是，同学们不但能充分了解社区，还能看到社区存在的问题。老师希望大家能够行动起来为社区做出自己的一份贡献。好好学习长大了把自己的梦想变成现实。总评：本课的课业内容比较广泛，主要以学生的自主活动为主。教师紧紧抓住调查社区和设计社区的这两条主线来进行教学。使学生的自主学习有了明确的目的性，所以活动开展的忙而不乱。值得一提的是，教师从不限制学生的思维活动，只要是与本课内容有关的，学生可以想到哪里说到哪里；想到哪里做到哪里。这集中体现在课外调查和课堂畅想这两个中心环节上。总之，本课能够充分调动学生的学习积极性，教学形式适合儿童心理需要。是一节比较成功的好课。
