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1、语文园地五字词句运用和日积月累教学设计教学目标1认识、积累字词；发现不同字的特点，区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。2正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。3.激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学过程 第一课时一、字词句运用1导语：同学们我们第一课学过什么青、什么红？池草青，山花红，当时老师就说过青和红表示颜色，今天我们要学另一个“清”，我们来
2、看看他有什么不一样的。(出示青山和清泉的图片，并突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”教师指导，学生试填，并说明理由。(3)4人为单位小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3上学期我们学过“在”表示存在或者表示存在于某地点，在哪里，比如：在家、在场、在外面4选字填空：放学了，大家()教室门口
3、和老师说()见。(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。5.补充练习：“请”“情”、“巴”“把”、“做”“作”等三组字6完成翻字典游戏“比比谁最快”。（1）复习音序查字法的步骤，看谁说的最清楚（2）进行相关练习（3）开展比赛：出示教材中的生字，自由查字典并写出查到的页码，比比谁最快查完。第二课时一、诵读歇后语，日积月累1导语：今天给我们有几幅图画谜语要猜一猜，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间
4、、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。(1)请你读一读教材中的歇后语，并体会其中的含义。(2)对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。
