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1、发现物体的特征教学设计【教材简析】本课是2017教课版一年级下册我们周围的物体单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1 观察一个物体。2 对比观察两个物体。通过这两个活动，教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，通过这两个活动，将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。【学生分析】教材中设计了观察8种物体，这些物体同学们都很熟悉。他们也能够用一些简单的词汇描述他们的特征，如有无颜色、形状等。但是，学生在科学地运用词汇仍存在困难。在对物质进行认识的初始阶段，学生出现的困难，就需
2、要课堂提供科学的方法来帮助他们克服。另外，一年级学生自我意识较强，小组合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，合作态度等都还需要进一步培养。【教学目标】科学知识概念目标1我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】教学重点：能较准确地描述出物体的特征。教学难点： 用两两对比的方法对物体进行观察。【器材准备】玻璃珠
3、、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。【教学过程】一游戏导入师：（出示黑袋子）老师这里有一个神秘的袋子，里面放了一个物体，你不能打开看，你有什么方法知道里面是什么吗？（摸）板书：摸摸是一种常见的科学观察方法。你能摸一摸，然后把你的感受告诉大家，一起来猜猜你摸到的是什么吗？谁想来试一试。（请2个小朋友分别来摸一摸，并说说他摸到的感受，请大家一起猜猜他摸到的是什么？）你为什么猜它是铅笔呢？（学生可以从它的软硬、形状、大小来表述自己的理由。）设计意图：用游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。揭题：我们怎样才能发
4、现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）设计意图：明确本节课的研究主题。二、观察物体探究一：观察一个物体我们如何发现物体更多的特征呢？生：要认真观察2应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。3教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。独立观察活
5、动：观察木块的一些特征。并用自己的语言描述它的特征。学生汇报，说出自己观察到的特征。设计意图：教师引导学生调动感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两对比观察法”活动埋下伏笔。探究二：对比观察两个物体师：刚才大家发现了木块的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？教师指出活动要求：1、按顺序观察物体。2、注意分工合作，边观察边记录，填写记录表。两两对比观察法。把木块分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。合作观察：4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看
6、看有没有更多的发现。教师指导填写记录表师：怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动记录单吧！（1）指导学生填写记录表格。以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特征，然后填写在记录表上。注意：边观察边记录，顺序是从表格中的词汇依次观察，符合特征的选项用打对号的方式记录。设计意图：学生利用活动记录单来记录物体的特征，书写上会有一定的困难，需要教师耐心指导、示范。通过指导，使学生认识到要边观察、边记录，记录结果要真实、准确。三交流展示“我的记录”。（1）请各小组说出他们观察的物体的特征（2）学生相互评价观察和记录是否准确。（3）教师小结：记录时要真实、准确。设计意图：学生
7、介绍自己的记录，继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中，教师补充班级记录单。看看我们的班级记录单，你有什么发现？教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。设计意图：这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官和两两对比观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。四、拓展延伸1.教师出示课件，请学生根据图片快速地说出物体的特征。2找出教师里（身边）的物体，每人找出一种物体，（可以离开座位，通过各个器官的观察，观察结束，请回到座位。）用科学词汇描述它的特征。注意课堂的生成资源。设计意图：突出学以致用，灵活运用学生的各种感官来分析物体的特征，五、 小结1. 我们是怎样观察物体的？2. 我们用哪些词语描述物体的特征？六、作业课后，同学们可以根据物体的特征编一些小谜语，进行猜谜语游戏，这样可以锻炼自己的观察能力和表达能力。【板书设计】发现物体的特征眼看 ：大小、颜色、形状手摸 ：粗糙、光滑、软、硬鼻闻：有气味手掂：轻重
