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1、乘法结合律和交换律教学目标1、 经历探索过程，发现乘法结合律和交换律，并用字母表示。2、 在理解乘法结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。3、 通过乘法结合律和交换律公式的推倒教学，培养学生思维能力及科学的学习方法。4、 通过自主学习，激发学生学习数学的兴趣，结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。教学重点引导学生探索概括出乘法结合律和交换律，并初步理解运用乘法结合律和交换律可以进行简算。教学难点乘法结合律和交换律的探索过程。教学过程一、创设情境。 1、师：出示教学情境图，让学生观察，你看到了什么，你可以提出哪些数学问题？ 2、生；肯定有学生会提问：一共有多少个小方
2、块？二、探索规律。 1、发现问题。 引导学生从上、前两个面去看，并列出算式。 （35）4 3（54） =154 =320 =60 =60 发现问题：这两种不同的方法列出的算式，为什么计算结果是一样的？是巧合还是蕴涵着某些规律？ 让学生找出两个算式的异同点，并让学生说一说自己找出的规律。 2、提出假设。 那么这个规律对其他的算式也合适吗？能举例说一说吗？ 3、举例验证。 要求每个学生出两组算式，数字随意举例，可以让学生使用计数器进行计算，后看计算结果来验证是否相等，然后拿到小组内进行交流。 学生汇报。 让学生观察学生的例子，每组结果都是相同的，我们就可以用等号把它们连接起来。 4、乘法结合律归纳
3、： 师：从你们所举的例子可以看到，虽然每组的算式不同，但结果都是相同，那么从这一过程中，你能发现乘法运算中的规律吗？先分小组讨论，后指名小组汇报。教师小结：乘法运算中，三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再把所得的积和第三个数相乘，也可以先算后两个数相乘，再把所得的积和第一个数相乘，结果一样。用字母表示这个规律：（ab）c=a（bc） 教师进行板书。三、 基础训练：（练一练第1题） 3525=35（2 ）（6025）4=60（ 4）（5125）8=5（ 8）四、乘法交换律。 让学生做书上试一试的第2题。 此题先让学生分小组讨论，后进行小组交流。 乘法交换律：在乘法运算中，交换两个乘数的位置，积不
4、变。 用字母表示：ab=ba五、 简便计算：学会了乘法的结合率和交换律，会使一些计算变得简便，试试看！（1）38254这道题要板书，告诉学生如何写清简便计算的过程（2）41258（3）25174（4）（25125）（84）（5）1812583（6）3625（7）12556六、 实践应用：1、学校教学楼有4层，每层有5个教室，每个教室里有8盏灯，这些教室一共有多少盏灯？2、学校有一个长方形的操场，小华沿操场跑了两圈，他一共跑了多少米？(操场的长：80米，宽：55米)3、同学们在艺术节的大型舞蹈表演中，排成了25列纵队，每列纵队由12人组成的队形，你能很快算出参加这次表演的一共有多少名学生吗？4、13年级的同学在操场的北区观看表演，他们每排有125个同学，共坐了16排，请问他们的观众队伍共有多少人？板书设计 乘法结合律和交换律乘法结合律：乘法运算中，三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再把所得的积和第三个数相乘，也可以先算后两个数相乘，再把所得的积和第一个数相乘，结果一样。（ab）c=a（bc）乘法交换律：在乘法运算中，交换两个乘数的位置，积不变。ab=ba
