《人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：解决问题(8和9)》赛课导学案_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：解决问题(8和9)》赛课导学案_1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、& 9加减法的应用教学内容：教材第57页的内容，及练习十二的部分题目。教学目标：1. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2提高应用数学的意识。3.进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。教学重点：选择正确的计算方法解决问题教学难点：看图提出数学问题并解答。教学准备：课件。教学过程一、创设情境、导入新课师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。 们想参加吗？ 师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参 加，你们有信心接受挑战吗？1. 口算。2+6=9-仁 6+3=8+仁7+2=8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=2. 对口令，说8、9的组成。3
2、. 看图说图意，列式计算。 ()+ ( ) = ( ) ( ) + ( )=( )()-()=() ()-()=()师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。（放 音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）出示挂图：美丽的大森林。二、自主探究、解决问题 师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可 爱的小动物，你们喜欢吗？ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋 友去他们中间玩，你们谁想去呀？（争先恐后地说想去） 师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问 题呢，你们能行吗？（行）1、出示小鹿图 观察主题图，你都看到了什么？ 那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？引导学生
3、用三句话说图意、。 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 先请你们集中四人的 力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行 汇报和订正。 小组汇报。 算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。提问：为什么要用减法计算呢？引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了 3只，求草地上还有几 只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9 只里面去掉3只，就是剩下的6只。提问：你是怎样算出9-3等于6的？ A、因为9能分成3和6。 B、因为3+6等于9,所以9-3=6。师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们 数学学得真好。老师真为你们感到高兴。（1）过渡：看
4、着这幅画面，你还能发现什么数学问题？（引导学生看草地上的蘑菇，）（2）树根 有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 提问:你发现的的问题真好，小朋友们听清楚了吗？）师：这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决，好吗？生汇报：我们采用的是加法，因为这个问题得求总数，我们只要把左边的 6个和右边的2 个合起来就行了，所以用加法。列的算式是：6+2=8。师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学 问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。 接下来，我们再去河边看一看，好吗？2 .反馈练习。（出示鸭子图） 师：你会解决这个问题吗？不告诉 别人，自己把算式写在
5、纸上。 学生独立完成，然后集体订正。师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，它们非常感谢你们。三、巩固练习，内化提高师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十 分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁 做得对又快？学生独立做题。集体订正。（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。）对全做对的同学进行奖励教师小结：小朋友们真是太聪明了，帮助森林里的小动物二次解决了 这么多问题。它们非常感谢大家，还特意交给我许多智慧星，让我奖 给小朋友们，你们高兴吗？（请表现好的同学上台领奖）这次旅游结束了，你们想对小动物们说些什么？学生随意说。（教师相继进行热爱大自然，保护小动物的教育。）让我们开启小火车回家吧。四、课堂总结师：我们帮助小动物解决了不少问题，那么在我们的日常生活中，能 用数学知识解决哪些实际问题呢？学生随意说。师小结：数学知识真重要呀，它能帮我们解决这么多实际问题，我们一定要学好它。五、课后作业课本58页第3题图文应用题，从图中你能提出数学问题并解答吗？O
