《多位数的改写.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多位数的改写.doc（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容多位数的改写1教学目标1、使学生能够将多位数改写成以“亿”或“万”为单位的数； 2、让学生在讨论交流中进行学习，相互促进，从而培养学生的合作精神。3、向学生渗透多种学习数学的渠道，提高学生搜集信息的能力。重点掌握把多位数改写成以亿或万为单位的数的方法难点准确改写课前准备教师实物投影学生课 型新授授课日 期主备人李娜授课人教 学 过 程教学环节 主 备 复 备复习检查导入新授1、读出下列各数960000 1300000000 读作：九十六万 读作：十三亿520000 1130000读作：五十二万 读作：一百一十三万 2、写出下列各数 十九万 二十亿 写作：190000 写作：200000
2、0000三百六十万写作：3600000同学们，在电视、电脑中我们能获得很丰富的信息。你们知道还能从哪获得吗？报纸！希望同学们平时养成多读报的好习惯。今天，老师就带来了从报纸上看到的几条信息：大家看，我国陆地面积约为9600000平方千米我国人口将近1300000000人看到这两个多位数，以及我们在复习中遇到的多位数你们有什么感觉？（麻烦）怎么解决这个问题呢？今天我们就来学习多位数的改写。1、自主探究 怎样读、写这些数就方便了？讨论交流将960000尾数后的4个零省略改写成以万为单位的数。将1300000000尾数的8个零省略改写成以亿为单位的数。 教 学 过 程教学环节 主 备 复 备巩固练习
3、课后反馈课堂小节追问：你根据什么确定改写的单位呢？ （确定多位数的数级）2、试一试将下面几个城市的人口数改写成以万为单位的数。华盛顿2000年人口约为520000人渥太华2002年人口约为1130000人伦 敦2001年人口约为7190000人反馈交流：当万后或亿后面第一个数不是零时，在这个不是零的数前面加小数点。（有亿级时，改写成以亿为单位；没亿级时，改写成以万为单位。）基础题：1、大洲的面积值（单位：平方千米）填空并用数字序号标明它们的大小顺序。（第23页）2、把下面的数改写成用“万”做单位的数。 70000=（ ）万 350000吨=（ ）万吨提高题：1、 实物投影练一练21页拓展题：自
4、己选择改写到万或亿 我国陆地面积约9600000平方米，我国的人口约1300000000。把下面各题改写成用“万”或“亿”做单位的数。37210000=（ ）万19040000=（ ）万20030000=（ ）万100000000=（ ）亿8000000000=（ ）亿怎样改写多位数呢？说说你有什么收获？板书设计多位数的改写1当万后或亿后面第一个数不是零时，在这个不是零的数前面加小数点。作 业书面作业帮你学12页第14题实践作业试一试把你搜集的多位数改写反 思作业批改教学内容多位数改写2教学目标1、 使学生明确生活实际中既广泛使用精确数，又广泛使用近似数。2、使学生掌握用四舍五入法求近似数的方
5、法。3、让学生感受电视是获取信息的重要渠道，提高学生解决问题的能力。重点掌握用四舍五入法求近似数的方法。难点准确求近似数课前准备教师实物投影学生课 型新授授课日 期主备人李娜授课人教 学 过 程教学环节 主 备 复 备复习检查导入新授过程一、将下列数改写成以亿或万为单位的数。780000000 66000 5200000000 3800002、 我们班有44人，全校大约有1500人。说一说44人和与约1500人有什么区别？同学们，像44人这种确切的数我们叫它精确数。大约有1500人这样的数叫近似数。在我们生活中，既广泛使用精确数，又广泛使用近似数。下面我们就来看看电视新闻中的相关信息。1、出示
6、新闻 三峡水库最终蓄水393亿立方米。26台机组年均发电量将达到847亿千瓦时。为修建三峡水库，120余万人从这里迁移到其它地方。 （1）说说哪些是精确数？哪些是近似数？ 26是精确数 120余万是近似数2、怎样得到一个数的近似数？ 妈妈带了550元钱，要买5个篮球，每个篮球108元，你估计一下够吗？ （1）独立思考； （2）说一说你是怎样估计的，你的理由是什么？汇报小结：刚才同学们估计的很好。你们用的方法是把个位不足5的舍弃，个位满5的向前进位这种方法叫做四舍五入法。 教 学 过 程教学环节 主 备 复 备巩固练习课后反馈课堂小节3、想一想，刚才你们把上面那些数精确到什么位？如果把20358
7、精确到万位，怎么做呢？（看千位）20358近似数是20000即：2035820000认识约等于号，表示的是近似数4、说说把一个数精确到万位和改写成以万为单位的数有什么不同？基础题：1、把近似数用红线圈出来，准确数用蓝线圈出来。2、把下面的数四舍五入到万位或亿位。 174899 5079000 960000提高题：1、 将横线上的数精确到万位，并改写成以万为单位的数。（实物投影出示）2、 按要求选数 66080 78700 69006 70950 64980 近似数等于7万的数是：拓展题：一个数，它的千万位和万位上都是9，千位上是5，其他各位上都是0。把这个数四舍五入到万位，得到的近似数是（ ）
8、把下面的数四舍五入到万位或亿位360120000米 150000000元34999 26700004500000000 67890000你掌握四舍五入法了吗？怎么求近似数？板书设计多位数改写2 2038520000 17967900017968000作 业书面作业数学帮你学第20页第5题实践作业从你熟悉的渠道获得一些信息，把其中的多位数改写成近似数。反 思作业批改教学内容多位数认识用计算器做加减法（1）教学目标1、使学生学会用计算器计算多位数的加、减法。2、培养学生眼、手、脑协调配合能力。3、在动手拼摆活动中，培养学生爱学数学的兴趣。体会数学游戏的乐趣。重点用计算器计算多位数的加、减法。难点用
9、计算器计算多位数的加、减法，发现拼最大数与最小数的规律。课前准备教师计算器、实物投影学生计算器、十张数字卡片课 型新授授课日 期主备人李娜授课人教 学 过 程教学环节 主 备 复 备复习准备新授1、 读出下面各数45090 1708 37640026348 836540 67800002、教师出示一张发票：（第17页第7题）投影出示质疑：从这张发票上你知道什么？你能帮我算出合计吗？指名回答1、让学生探究如何用计算器多位数加、减法。（1）结合生活实际让学生试一试。（2）学生说一说使用方法并到实物投影下展示，其他同学认真观察。2、 教师根据学生探究过程、方法进行补充，做出正确结论。 重点强调：多位
10、数的输入方法和输错数据的校正方法。3、 投影出示例题7、（1） 指名读题；（2） 找同学分析题目要求；（3） 教师质疑：你用手中的09十个数字卡片拼两个五位数，比比看谁拼的又快，又准确；如果想使拼的两个五位数和最大，应怎样拼？（小组进行讨论） 教 学 过 程教学环节 主 备 复 备巩固练习课后反馈课堂小节如果想使拼的两个五位数和最小，应怎样拼？（根据师提出的问题独立思考。）（4）教师指导：先想拼出怎样的五位数，用计算器计算，再比较和最大。先想拼出怎样的五位数，用计算器计算，再比较和最小。（小组讨论交流，各组推选代表发言）注意：不必要求学生得到和最大值、和最小值。（在练习中）基础题1、使用计算器直接算出结果。 9653+2856= 15308-9605= 9854+3278= 5678+6987=提高题1、用计算器算出结果。 2046+8653+9820= 564+678+9630+6500= 9860-564-3208-82=使用计算器
