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1、图形认识初步角的复习 学案一、复习目标：认知目标：熟悉平面图形（角）的基本知识；能力目标：能够运用角的知识解决问题，培养观察思维能力；情感目标：通过观察、操作，感受多姿多彩的图形魅力；二、复习重点：从图形中观察角的和、差关系；两种定义形式概念复习难点：角的运算与应用；空间观念建立和发展；几何语言的认识与运用；三、知识结构三种表示方法表示方法角的度量角角的比较与运算运用余角、补角角平分线方位角四、复习过程：知识背景(一)、经典再现，以题点知角的 .1、下列说法不正确的是（ ） A. AOB的顶点是O点 B. 射线BO，射线AO分别是AOB的两条边角的 .C. AOB的边是两条射线 D. AOB与
2、BOA表示同一个角O1ABC2、如图，下列表示角的方法错误的是（ ）A. 1与AOB表示同一个角 B. 图中共有三个角AOB、AOC、BOCC. AOC可用O来表示 D. 表示的是BOC3、动动手，只用一副三角板（两块三角板），可以拼成的角共有_个钝角.角的 .4、由3点10分到3点25分，时钟的分针转过的角度是 .5、读出钟面上时针与分针的夹角:_ _.角的 .6、若A = 2018，B = 201530，C = 20.25，则将A、B、C 从大到小排列为： _ _.ABO3007007、25183_.8、如图，点O在点A的 . A、南偏东700 B、北偏东300 C、南偏东300 D、北偏
3、东700知识背景9、如图：12，34，AOF.角 . .（1）射线OD是AOC的_； （2）AOC的补角是_ _；（3）_是AOC的余角； （4）DOC的余角是_； DCBAEFD12（5）COF的补角_.(二)、落实重点，沓实巩固例1：拿一张长方形纸片，按图折叠一角，留下折痕EF，如果1= 30，则2的度数为（ ） A. 40 B. 80 C. 100 D. 120DCEBAO例2：如图，OE平分，OD平分，求的度数.(三)、综合运用，发展能力OBMANC如图：AOB是直角，AOC=50，ON是AOC的平分线，OM是BOC的平分线.（1）求MON的大小；（2）当AOC（090）时，MON等于
4、多少度？OBMANC（3）当AOC（90180）时，MON的大小也会发生改变吗？为什么？(四)、归纳小结，易错分析通过这节复习课，大家学到了什么？有什么收获？在学习过程中需要注意哪些易错点呢？1、 ；2、 ；3、 ；4、 .(五)、巩固训练，熟练应用 1、下列图形中，图中共有8个角的是( )A B C. D.2、互为余角的两个角之差为35，则较大角的补角是_ _；3、如图, 已知为直线上一点, 过点向直线上方引三条射线、, 且平分，求的度数.4、已知如图，AOBC，DOOE。(1) 不添加其它条件情况下，请尽可能多地写出图中有关角的等量关系（至少3个）；EBOCAD（2）如果COE=35，求AOD的度数。 5、绿卡P85 - 87【角的复习】 第2页 共3页
