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1、Word格式、可编辑排版学前教育大专毕业自我鉴定精选3篇 学前训练大专毕业自我鉴定精选3篇 学前训练大专毕业自我鉴定 篇1 通过这三年的学习，本人在专业学问、业务程度、工作力量等方面都获得了可喜的进步和进步：1.把握学前训练学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与施行、幼儿训练讨论方法等学科的根本理论和根本学问;2.把握观看幼儿、分析幼儿的根本力量以及对幼儿施行保育和训练的技能; 3.熟识国家和地方幼儿训练的方针、政策和法规;4.理解学前训练理论的进展动态; 作为一名幼儿教师，我坚持将学到的专业理论学问运用到教学理论中，指导教学工作，获得了显著的训练教学成果。例如在学习了?学前儿童训练心理学?之后，
2、我理解到幼儿在心理进展过程中，既呈现出了进展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事训练教学理论工作和对同学的因材施教供给了理论的指导思想。 针对性的专业课程设置给我们自身专业素养的进步供给了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我渐渐成长为一名专业合格、素养过硬的幼儿教师。 二、仔细学习、严守纪律 电大业余学习条件艰辛，面对诸多困难，我都一一克制了：1.是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;2.是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，同时把学到的学问运用到工作中去，做到工作学习两不误;3.是正确处理好学习与家庭的关系
3、。我乐观争取家人的支持、关心和协作，家人的支持和鼓舞，成为我完成学业的宏大动力。业余学习条件虽然艰辛，但也有其有利的一面，就是为我们供给了边学习边理论的时机。在学习中，我留意做到理论联络实际，常常运用学到的理论学问讨论分析工作中遇到的问题和冲突，寻求解决冲突的方法。 由于不同于全日制的授课方式，除了面授的时机外，可以说大局部时间要靠我们自学去完成。我能正确处理好工作与学习的关系，在工作之余，我仔细阅读教学材料，认真领悟每门课程所表达的内容，做到课前预习理解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习稳固。有些教师以前也从事过幼教工作，她们的丰富理论学问以及理论联络实际工作阅历吸引了我，增加了
4、我学习的信念和决心。对教师的辅导总能倾心、安心、静心地倾听，仔细地圈划重点，按类别仔细做好笔记，既兼顾根底学问，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲仔细地读书，仔细地背诵记忆，做到在理解根底上背记，在背记根底上理解。 电高校习的三年时间立即就要完毕，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探究的苦恼与挫折。在这里，教师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的同学时代。回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必需熟悉到自己的缺乏之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成进步步，才能不断丰富学问，才能更好地工作，为走完今后的人
5、生道路打下了良好根底。 学前训练大专毕业自我鉴定 篇2 时间飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有快乐、有难受、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。20xx年12月1日我怀着欣喜的心情来到了紫薇臻品幼儿园进展为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云:纸上得来终觉浅，要知此事必躬行。这是一次理论与理论相结合的实习，把理论应用到理论当中并在理论中积累更加丰富的理论学问。在幼儿园教师的关心下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向理解幼儿的教师。 一、实习的目的与意义: 一年说长不长，说
6、短不短。一年期间我明白了实习的目的。 1、初步获得组织幼儿训练、教学的方法，培育从事幼教工作的实际力量。在学校的四年里学习到许多理论学问，但没有理论一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必需有坚实的地基，而我的坚实地基那么是训练实习所积累的阅历。 2、进一步熟识幼儿园的全面工作，加深对幼儿园训练任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人训练的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进展下去，而且，当我站在训练者、教师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的毕竟是什么?莫非只是教会他书本上的学问吗?答案是否认的!一个人95%的习惯养成是在
7、5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。 3、增加喜欢幼教工作，喜欢幼儿的思想情感，增加事业心和工作责任感。幼儿园教师，多少漂亮的光环，但它很重，因为她必需要有爱心、急躁、细心、事业心、责任心，所以她必需付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个一般的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不行能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了成长档案，教师们在填写档案的时候可以更加理解每一位幼儿的共性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让教师和家长之间有了更多的沟通。 4、把
8、所学的根本理论、根本学问和根本技能初步地综合运用于实际训练工作。在理论中检验、稳固、进步、丰富所学理论学问和技能，初步树立正确的训练思想。在学校教师只是问你件事应当放在一天中的什么时候进展比拟适宜，怎样才能更好的到达教学目的?但在幼儿园好似并不怎么行得通，只有当你理解本班的幼儿，理解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出适宜的进展目的，把训练与理论较好的结合起来。 5、理解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿训练的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿训练也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要把握先进的训练理念，才能更好的效劳于幼儿，使幼儿更
9、加安康强健的成长。 二、实习的内容与过程: 在到了幼儿园后，根据我的实际状况，园长把我支配在中班。在我和幼儿初步熟悉和接触的过程，理解和他们相处肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他们成为伴侣，并站在他们的角度考虑问题。 例如: 1、不要以正规学校训练去要求幼儿，削减幼儿玩和睡的时间。 2、训练方式应符合幼儿的心理，以嬉戏形式对幼儿施以各种训练，让幼儿在欢快中学习，使生理器官和共性品质都得到安康进展的。 3、敬重幼儿的自然进展，给以适当的关心和指导，促进幼儿的全面进展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前训练中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿训练理论课程中也占有特别的地位，在学校训练
10、中活动往往被理解为是教学的帮助形式，而在学前训练中那么代表着训练的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切训练都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成。 通过一年的工作和学习我总结出了幼儿训练的三种形式: 1启发式。表现为一切活动都不是根据预先设计好的程序来进展的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的爱好去随意活动，并可以不受拘谨的从一种活动转到另一种活动。 2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进展的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培育他们做事一丝不苟的精神和责任感。 3传统式。在这种形式里，一切活动都是由教师支配和
11、指导。这种传统的习惯和构造有助于培育幼儿的平安感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的支配时间。 我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了理解，同时对今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我肯定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的欢乐。 三、实习的收获及缺乏: 在这一年里，从教师们身上，我看到了为人师表散发出的刺目光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿教师确定很好玩，很轻松，但来到这里我转变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受:想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事!看着带课教师给孩子门上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，
12、我还是遇到了许多在校期间没有学过的，终究试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开头讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但可以培育他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。渐渐觉察，孩子们开头承受我喜欢我，这是让我最兴奋的一件事了。我才觉察，原来对待孩子真的是要特别的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很劳碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好教师除了要有丰富的专业学问以外，还必需要有其他课外学问，这样才可以让你的同学在和你闹在一起之外还能敬重你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用
13、正心态去对待。就在这样劳碌的实习生活里，一年也就这样过去了。这一年经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我熟悉到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的消逝掉，是的，谁都不情愿被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.或许这正是成长的代价。每经受过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。 让我们一起为了美妙的明天奋斗吧! 学前训练大专毕业自我鉴定 篇3 一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是以解决问题为目的的诊断性讨
14、论及理论者对自身理论情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与如今的我的对话沟通，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了进步自己、进展自己、更新自己。 教师是同学成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、理论者。教师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向同学学习。教师是讨论者，带着同学主动乐观参加科研课题的讨论。教师是理论者，理论的内涵是变革。 二、训练无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到训练的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的训练细节。
15、同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 在训练中，教师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到教师的和蔼和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿承受，到达训练的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔 。教师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的训练教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待过去的我，我们更需要一份长久的热忱，一份对训练、对同学、对社会的神圣信仰与追求
