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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计人教版第一章第一节声音的产生与传播一、教案背景1，面向学生：中学 2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，从互联网上获取与本节有关的知识，初步认识声音产生和传播的条件，【百度搜索】http:/ 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 3、通过观察和实验活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教材分析本节教材有三部分内容：第一部分声的产生，主要通过实验探究声音是由物体的振动产生的
2、；第二部分声音的传播，主要是通过实验探究声音是如何传播的；第三部分声速，则主要了解声音在不同介质中的传播速度。教学重点：1、声音是由物体振动产生的2、声音传播需要介质，声音在真空中不能传播教学难点：1、声音在真空中不能传播2、学生设计，操作，分析实验教学前用百度在网上搜索【百度视频】http:/ 讲授法、科学探究方法和分析概括法 1、你从听到的不同声音得到哪些共同特性？ 2、声音是如何传播的？通过什么介质？ 3、声音在空气中的传播速度是多少？教具，学具准备教具：教学课件，音叉，铁架台，塑料小球，两杯水，哨子学具：橡皮筋，尺子,硬塑料片等教学过程一、情景导入 1、播放视频【百度视频】引入新课：h
3、ttp:/ 2、引进声世界； 这些声音都是我们生活中常听到的，也就是说我们时刻与声相伴。而且，我们自己也制造着各种声音，有悦耳的，也有让人烦躁的。悦耳的声音人人爱听。请学生用琵琶弹奏一段音乐。让学生举例大自然的声音。教师举例：鸟叫声【百度音乐】http:/ 总结：声音可以通过固体、气体向远处传播。 （4）想想议议 声音可以通过液体向远处传播吗？举例：在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声；钓鱼时要保持周边环境的安静；渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网。 实验器材：一杯水、一个气球、一个MP3、子弹壳引导学生设计实验： 观察并思考总结：声音也可以通过液体向远处传播。概
4、况：声的传播需要物质，物理学中这样的物质叫做介质。4、讨论：声的传播需要介质，如果没有介质，比如在真空时，声音能从声源处传播到远处吗？教师演示实验把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？答：随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声。请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？答：随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强。启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？答：真空不能传声。经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就
5、是依靠了空气这种介质。假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。问：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？ 【百度图片】月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。总结：真空不能传声。我们已经了解了声音的传播需要介质，那么声音是怎样传到我们的耳朵的，以什么形式呢？思考：声在空气中怎样传播的？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相
6、似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声以波的形式传播，我们把它叫做声波。5、声速阅读课文，网上查声速资料【百度百科】http:/ ，发声停止， 也停止。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声在一秒内传播的距离叫声速，声速跟介质的 有关，还跟介质的 有关。15空气中的声速是 m/s。 4、上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在_； 教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过_传播。5、关于声音，下列说法正确的是（ ） A一切发声的物体都在振动 B只要物体在振动，我们就能听到声音 C声音在不同介质中的传播速度相同 D声音在真空
7、中的传播速度为3108ms6、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，海洋中该处的深度为 m （声音在海水中传播的速度是1531 m/s）。【百度图片】7、某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离。课后提升：1、 对声音你有什么疑惑？在互联网上百度搜索有关声音的知识，不明之处可在【百度百科】中查阅。http:/ 放手让学生课后独立尝试实验，验证其猜想，培养学生课后继续科学探究的良好习惯。）教学反思初二学生刚刚接触物理，因此必须激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考和探究去解决感兴趣的问题，在探究中
8、体验成功的乐趣，才是教学的真谛。这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中，应相信学生的思维能力，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播有了一个全面的理解。 在学校互联网班班通的今天，更感受到教学上的压力，备好一节课，上好一节课，学好一节课，不再是单调、乏味，更是从中学到什么，体味到什么，享受到什么。教学是一个不断创新的过程，在本节课中还存在很多缺点，如：课堂教学环节控制不是很好，往往时间不够用，学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为教学就是需要不断地创新才行，在今后的教学中我也应该及时地改正，用好互联网网络资源，用好【百度】用更好的教学方法，让学生学好、用好。教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市普通初级中学 姓名： 沈胜利职称： 中学一级教师 电话：13280188436 电子邮件：通讯地址：山东省青州市普通初级中学本人从事初中物理教学多年，在教学中积累了不少经验，尤其在物理这门课中，更是注重学生的实践能力，让学生多看，多想，多动手。由于在信息技术与课程整合方面，本人接触的多，应用的多，因此在教学中更多的用
