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1、课题名称：学画写意花鸟画 教材版本：人美版美术教材（七年级下） 教师姓名：赵越 学校：北京第二外国语学院附属中学教学指导思想与理论依据 美术课程标准指出：七至九年级学生要学习中国画的表现方法，在绘画创作中合理构图，运用中国画的基本笔法、墨法进行表现。本套教材在欣赏齐白石的花鸟画后，安排学画写意花鸟画一课进行绘画实践，引导学生“在描绘物象过程中，表达情感和思想”，充分体现了对学习优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化的重视。教学内容分析本课属于“造型*表现”学习领域。在本课学习中，学生通过欣赏名家作品，对写意花鸟画的审美特征会有新的认识，进而学习写意荷花、鸟类的画法，并学习花鸟画的
2、布局方法，进行大胆的表现。在欣赏与实践中，培养学生的创新能力，增强学生的笔墨表现力，培养学生对传统绘画的喜爱之情。学生情况分析学生在小学阶段已学过用中国画的笔墨技法表现青蛙、猫头鹰等物象，在本课之前，学生对齐白石花鸟画的艺术特点有了一定的认识，对于用笔墨表现物象产生了浓厚的兴趣，想亲自动手试一试。在本课的学习中，学生在课前已经预习了如何绘画写意花鸟画的荷花和鸟类题材的相关知识，在课堂上，学生从了解写意花鸟画、认识花鸟画特征入手，到欣赏名家的花鸟画作品，再到回顾基本笔法、墨法、学习荷花、鸟类的画法，进行花鸟画布局实践，最后，学生完成较完整的花鸟画作品。教学重难点分析重点：学习荷花、鸟类的画法和花
3、鸟画的布局方法。难点：用笔墨表现花、鸟的形态特征，完成完整的花鸟画作品。教学目标知识与技能：初步认识写意花鸟画及其艺术特点。学会写意荷花的基本画法，学会用笔墨表现鸟（鱼或虫）。能运用花鸟画的布局方法，完成一幅较完整的写意花鸟画。过程与方法：在对写意花鸟画的欣赏、观摩、练习中，掌握相关笔墨知识，初步掌握写意花鸟画的技法，增强用笔墨表现花鸟的能力。情感、态度和价值观：激发用写意花鸟画技法表现自然、花鸟的兴趣，喜爱中国传统绘画；增强对传统写意花鸟画的领会、感知能力。 板书设计学画写意花鸟画一、 名画欣赏（2幅）二、 写意花鸟画的概念、特征 (探讨交流)三、 写意花鸟画的表现方法（示范、技法解析）四、
4、 课堂实践（分层实践、展示）五、 评价总结（课堂反馈）布置作业：大家把课上没做完成的作品完成，上交给科代表。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间课间时间：课前预习（检查和交流）课前准备：请大家相互交流上节课老师布置的预习作业（如何画写生花鸟画？尝试着画一幅）并准备好今天上课需要的工具和材料学生交流步骤、方法，互相评价预习作业，准备工具材料。了解一些中国写意花鸟画的相关知识，熟悉笔墨在纸上呈现的效果和感觉。上课前的课间10分钟情境导入我们一起来欣赏两幅写意花鸟画作品：教师展示画家 潘天寿的作品国寿无疆教师提问：1、 这幅花鸟画画了那些形象？2、作品表达了作者怎样的思想感情？教师展示画家
5、王雪涛的作品荷花图教师提问：1、 这幅花鸟画画了那些形象？在构图上有什么独到之处？2、作品表达了作者怎样的思想感情？学生思考、回答：1、菊花、灯笼。菊花是长寿的意思，红灯笼常在节日悬挂，寓意喜庆。2、表达了作者对祖国的美好祝愿。学生思考、回答：1、 荷花、荷叶、杂草、蜻蜓。采用均衡式构图；画面有平衡、和谐的美感，整幅画的荷叶有正侧、浓淡、疏密、高低变化，荷花在黄金分割点的位置上，右侧空白处，除了题款和印章外，还点缀了一只蜻蜓来平衡画面。2、表现出作者匠心独运、营造出一片欣欣向荣的盛夏荷塘美景的闲情雅趣。了解花鸟画的象征性。激发学生的绘画欲望。5分钟讲授新课探究交流技法解析分层实践评价反馈课堂小
6、结上节课我们欣赏了齐白石的花鸟画，刚刚我们 又欣赏了潘寿和王雪涛两位老先生的作品，这节课我们一起来学画写意花鸟画。 写意画是中国画的一种绘画技法和艺术风格。 特征：表现性较强，不拘泥于形象的形体和用笔用线的规整。而注重画家心境和感受的抒写。 教师提问：说一说中国画里的：梅、兰、竹、菊的象征意义？（教师做示范，用荷花的画法来示范笔法和墨法）中国画的笔法：1、中锋 2、侧锋 3、逆锋 4、拖笔 中国画的墨法：1、焦墨 2、浓墨 3、重墨 4、淡墨 5、清墨 欣赏著名画家刘存惠的荷塘清趣图、荷塘清趣图和荷塘野趣，小组讨论后，谈谈你们对画中的笔法和墨法的认识？写意花鸟画的构图：同学们和老师一起做一个构
7、图游戏： 请大家帮助这些花鸟回家，你认为 这些花鸟摆放在哪个位置看起来最 舒服和谐，我们就把它粘在那里。 要求学生分层实践。1、临摹一张教材或学案模板上的写意花鸟画作品。 2、可以12人一组，根据老师发的学案模板上的作品或教材上的作品，自己排列组合这些花、叶、枝干、小鱼和蜻蜓等动植物，并画在宣纸上，使之成为一幅和谐生动，有笔墨变化的写意花鸟画作品。 （作业要求）：1、 中锋画花瓣、花枝；侧锋画叶，用笔正确、生动，墨色有变化；2、 可以自由设色，着色有浓淡变化；3、 布局合理，要有题款（印章这次暂时不需要，但要知道在实际绘画作品中，一定要有印章。）教师巡视指导（指导方案见右侧学生活动栏）展示学生
8、作品，师生一起评价（把学生的作品粘贴在黑板上）评价要点：1、勾勒花瓣、花枝是否中锋用笔，有无干湿、浓淡变化，用笔是否劲健、灵活。2、侧锋画叶，墨色有无干湿、浓淡变化，着色有无浓淡变化。3、布局是否合理今天我们通过欣赏写意花鸟画作品，了解了什么是写意花鸟画，认识到借物抒情、象征性是中国花鸟画的艺术传统，学习了写意花卉的基本画法。下节课我们将学习麻雀的画法，将花与鸟进行更得心应手的组合，创作出更好的写意花鸟作品。学生认真观看PPT，理解写意花鸟画的概念和特征。学生通过自己的课前预习和教师的介绍，了解花鸟画是中国传统绘画中一个独特的体裁，它除了具有借物抒情的特点外，还往往含有象征性。花鸟画所描绘的对
9、象不仅包括花和鸟，还泛指各种动物。学生讨论、查阅资料，思考、回答：梅：不畏严寒、抗争精神、不屈不挠、清高兰：幽洁、清芬、雅致竹：正直、虚心、气节菊：淡薄、耐寒、长寿学生认真看PPT，做好笔记，准备利用这些知识对名画进行欣赏和分析，为下一步实践奠定基础。学生认真看教师做示范，了解中国画的笔法和墨法以及荷花的绘画步骤和方法。尝试着在自己的宣纸上试着画一画，体会笔锋的方向、水的多少和运笔速度不同产生的不同效果。学生欣赏著名画家刘存惠的荷塘清趣图、荷塘清趣图和荷塘野趣，通过小组讨论的形式，从画里找到教师讲解的笔法、墨法，体会画家是如何熟练地运用这些来创作的，并且分析画家的笔法和墨法的精深之处。学生在黑
10、板上的白纸上摆放老师事先裁剪好的国画作品（花、叶、枝干、动物等）通过探讨、交流、否定、重组等方法，理解中国画构图的基本方法，帮助他们为下面的创作奠定基础。学生实践练习（教师在巡视指导方案）：教师在巡视指导的过程中，对于不同情况的学生进行分层指导。1、对于不敢动笔的学生，教师要鼓励学生大胆落笔。2、对于画几笔就觉得“画坏了”，想换纸重新画的学生，教师要肯定学生的作品，不要强求和范画一丝不差。3、对于作品问题较大的学生，教师要及时帮助学生进行修改；对于绝大多数学生都存在的问题，教师可以当中演示、讲解。学生在小组内先自评，展示后，师生一起评价作品。（原则：以鼓励为主的评价方式）拓展：学生在下课后，搜
11、集不同姿态的麻雀的图片，查一查各种鸟类的寓意。了解什么是写意花鸟画。了解各类花卉的象征意义，认识花鸟画借物抒情和具有象征的艺术传统。初步感受花鸟画的象征意义和作者作画时的心情。降低探究难度，通过作品引导学生由表及里、由浅入深，分析、研究用笔和用墨的方法，从感性认识上升到理性认识。帮助学生整合知识点，形成完整的知识体系。分层教学，关注学生个性发展。通过交流，提升认识，激发学生的学习兴趣，增强学生自信心。明确学习任务，拓展知识，为下节课学习做好准备。1分钟3分钟10分钟20分钟5分钟1分钟评价建议 学生初学写意花鸟画，用的用笔生动、灵活，有的墨色有变化，教师评价要客观，既要看到优点，也要指出不足，多鼓励优点，帮助学生建立对写意花鸟画的兴趣和信心。本节课学生实践以临摹为主，主要针对笔墨进行评价，适当注意布局安排。
