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1、PEP英语六年级上册教案 第三单元第六课时刘秀玲一、教学目标与要求1 能够听、说、认读Lets read部分的对话。2 能够根据对话内容回答文后的问题。3. 能够就自己20年后的理想状况进行讨论。4 能够理解Good to know部分的内容。5 能够完成Lets check部分听音选图的练习。二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Lets read部分的对话。三、课前准备1 教师准备各种职业的单词卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher， Chinese teacher，science teacher等。2. 教师准备
2、关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片3 教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1 热身(Warm-up)(1)师生一起吟唱Lets chant部分的歌谣。(2)教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答：“What is heshe? Hes Shes a doctor”等。教师把职业单词写在黑板上。2 预习(Preview)Task time(1)教师指着黑板上各种职业的单词说： “Everyone has a dreamWhat are you going to be in the future? Discuss with your partner”引导学生使用“Im
3、going to be a”进行分组讨论，教师指导并适当记录学生的讨论情况。(2)教师与学生快速问答，如：T：What are you going to be one day?s：Im going to be a teacherT：Oh，you want to be a teacher(每项问答后教师都用这句话做总结，也可逐步引导学生使用句型“I want to be”进行回答。)3 新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师进行总结说：“Youre greatYou have many wonderful dreamsSarah has a wonderful drea
4、m ,tooWhat is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Lets read a dialogue”学生仔细阅读对话，教师走动答疑。(2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A science teacher. Plant trees” 然后师生间自由会话：“Do you want to be a science teacher?教师根据学生的回答继续提问：“Do you like plants ? Are you going to plant any trees?”教师作出思考的表情，停顿
5、一下说：“What else? Let me see”然后做出想起的样子，问：“Are you going to read any magazines about plants? Do you need magazines about plants?教师板书a magazine about plant师生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对话；同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。(4)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。(5)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。Good to know教师引
6、入该部分教学：Some of you want to be Chinese teachersSo you should know something about the history Of Chinese writing教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。4 巩固和延伸 (Consolidation and extension)(1)Story time教师说：Zoom has a dream，Lets watch the VCDtooHe wants to learn how to swimHow does he learn?教师放Story time的VCD(也可以呈现
7、挂图并放故事的录音)。学生观看后讨论故事的涵义，体会“Learn by doing”的道理。(2) Lets check 教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。教学反思 本节课的内容我自选PEP小学英语六年级上册Unit 3 What are you going to do ?最后一课时：B Lets read 。在备课过程中，我对教材进行认真的学习，根据学生的生活实际，延伸、扩展了教材内容。除了教授课文中的重点句型，还扩充了句型的多人称变化。同时让学生说出自己的梦想，操练所学过的文化知识。现将我对本节课的整体思路阐述如下：一、 导入、呈现新知识较自然。在本节课中，我从轻松愉快的chant引入，通过chant引出重点句型同时复习了大量的动词短语，为本课所学内容及拓展做好准备。让同学们都有一个自我展示的机会，有效激发学生学习兴趣和信心。二、 把课堂真正的还给了孩子，让他们成为学习的主人。 “高校课堂”要求教师把课堂还给孩子，发挥学生的主体作用。我一直都很注重这一点。本节课为了达到预期效果，我一直扮演一个配角，问题涉及由易到难，层层深入，环环相扣。按照课标要求把听说与读写结合起来，培养学生综合运用能力。
