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1、7、下雨啦真新小学 郁静珠教学目标认知目标1能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。2学习笔画“竖弯钩”。能力目标1正确拼读课文中所出现的音节：la di da。2能在老师的指导下，正确描摹“花”、“下”,”雨”。3在熟读儿歌的基础上，启发学生续编儿歌。情感目标1通过朗读儿歌，能体会春雨给植物带来的快乐。2激发学生写字的兴趣，养成认真书写的好习惯。 教学过程一、导入新课1、师：大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的环抱，去听一听它那美妙的音乐声。（播放歌曲小雨沙沙）2、你听清楚了吗？谁在发出美妙的音乐声？（指名交流：雨）3、认读生字“雨”出示卡片“雨
2、”，齐读-开火车读请小朋友仔细看，用心记，看老师写“雨”字，注意看老师写“雨”字的这四点顺序，雨的四点就像是雨滴往下落。书空“雨”给“雨”找好朋友组词4、认读生字“下”小朋友真了不起，已经认识了“雨”字，现在谁能大声读读这个字？（出示“下”，指名读，齐读，男女生读）仔细看，“下”这个字，你有什么好办法记住它？5、雨是最常见的自然现象，正是它的点缀，给大地带来了万千气象。今天我们学习的课文就是和下雨有关系，板书：下雨啦（指名读，齐读课题，注意“啦”要读轻声）二、听读儿歌，正确朗读1、春雨是一年四季中最令人陶醉的雨，它滋润着花草树木。让我们一起循着雨声，去看看发生了什么有趣的事？打开书，听老师读儿
3、歌。2、儿歌中用了哪个词语描写下雨的声音呢？ 指名答，泛红滴答的句子出示“滴答”，拼读词语师：“滴答表示雨点落下来的声音，因为春雨细细的、轻轻的，所以要读得轻一些。谁来读？（读得轻而且有节奏感）“滴答”是模仿下雨的声音的词语，你们还知道哪些表示声音的词语吗吗？（指名交流）指导有感情朗读第一句话A你觉得儿歌里的小朋友喜欢这场雨吗？你怎么知道的？B谁愿意像儿歌里的小朋友一样来读一读呢？C学生有感情朗读3、那么课文里还有谁也像我们一样喜欢这场雨呢？再认真听老师读儿歌，一边听一边记4、教师范读，指名交流（出示：桃树、柳树图）（板书：柳树 桃树）5、学习生字“桃”（师：桃字的四点就像四朵桃花）6、柳树和
4、桃树为什么那么喜欢下雨呢？（柳树要发芽，桃树要开花）板书：发芽 开花7、（媒体出示柳树和桃树的话）小朋友，如果你们就是柳树和桃树，谁能读好它们的话？（指名读句，指导读句）8、根据学生交流，学习生字“花”。指名交流，领读生字。花字怎么写？请你仔细看，用心记，过一会儿要请你告诉大家“花”字的最后一笔是什么？媒体播放“花”字的媒体笔顺，师说“花”，上下结构，上边是横、竖、竖，左下部是撇、竖，右下部是撇，最后一笔是竖弯钩你听清楚了吗？谁来告诉大家“花”字的最后一笔是什么？认识笔画“竖弯钩”出示“竖弯钩”卡片：这就是我们今天要认识的新笔画，跟我读“竖弯钩”。来，跟老师来写一写这个新笔画，“竖弯钩”（书空）再来跟老师一起写一写“花”字（学生边写边说笔画名）除了桃花，你还知道哪些花？三、练读儿歌，读准字音1、把生字宝宝送回家，再读儿歌。2、指名读儿歌、男女生挑战读、齐读四、学当小诗人，仿照课文编儿歌1、师：柳树和桃树都那么喜欢下雨呀？还有谁也会喜欢这场春雨呢？2、学当小诗人，仿照课文样子来学编儿歌，好吗？滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！ 说：“ 。” 说：“ 。”3、学生交流五、复习巩固，布置作业我会认：生字叫号游戏。亮眼睛：读词语。布置作业：背诵儿歌，并加上动作表演给爸爸妈妈看。板书设计： 7 下雨啦 柳树 发芽 桃树 开花1
