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1、第二次工业革命教学设计学科历史课题第二次工业革命姓名丁宁单位西安市铁一中分校版本年级北师大九年级教材分析本节课是北师大版历史九年级上册第七单元的第一课，近代科技与文化单元中科技史的学习，在内容上属于承前启后，通过了解第二次工业革命，进一步认识到科技发展对社会的重大影响。教学目标知识与能力记住第二次工业革命中的重大成果、作出卓越贡献的科学家和发明家； 了解电力的应用是第二次工业革命的重要标志；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性；初步认识人类迈进电气时代的原因。过程与方法1、提出问题阅读材料及课本分析理解得出结论。2、通引导学生学习第二次工业革命
2、中科学技术的发展过程，培养学生归纳、概括问题的能力； 通过了解第二次工业革命的特点，培养学生分析问题的能力。3、课后思维拓展，利用开放型作业的设置进行情感升华，加深对历史的了解。情感态度价值观通过认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学 技术是生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性；通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。教学重点科技成就和第二次工业革命影响教学难点第二次工业革命影响教学方法1、情景式:本节课层层设置情景，利用多媒体展示和设问营造历史情境以便于学生更好掌握知识。2、探究式:本段历史资料丰富,通过展示原始
3、资料加深学生对当时历史的认识,并且通过自主探究得出结论和启发。3、比较学习法、读书指导法、分组竞赛法、小组讨论法、视频制作法。教学设想初三学生具备极强的形象思维和参与意识，针对这种特点，结合本课内容，通过看图片、创设问题、小组交流、自主设计教学辅助PPT等形式，鼓励生多思多讲，教师适当点拨、重点阐述，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力。通过历史开放型作业的设置，培养学生自主学习的能力和对事物的探究精神，使学生感受到历史发展阶段的时代魅力，形成整体认知和情感态度价值观的提升。教学设备多媒体课件、黑板总体目标知识与能力(A) 过程与方法(B) 情感态度价值观(C)教学流程教师活动学生活动
4、目的要求预期目标导入新课展示两幅图片，提出问题：进而指出：1900年主要资本主义国家有两次集体亮相，对中国这次很不光彩，但在巴黎世博会上却大放异彩，是因为这届世博会使用了当时最先进的高科技，这就与我们这节课所学内容密切相关。认真思考，及时回答问题通过前后联系进入学习状态。AC内容探究环节一：自主学习当堂反馈1、 完成素养填空。2、根据所填，挑出时间、概括和领先国家稍后讲解，其余核对。按老师要求逐步完成。解决容易问题，将难点问题集中分析，提高分析材料解决问题的能力。AAB环节二：追本溯源合作探究1、 根据第一次工业革命出现的条件，联系所学知识，推导出第二次工业革命的条件。2、 根据第二次工业革命
5、的成就，分门别类的归纳出第二次工业革命的内容。3、 根据第二次工业革命分布图，找出领先的国家。4、 根据材料和图片逐条分析第二次工业革命的影响。5、联系中国史，梳理第二次工业革命对中国的影响：1、 对比，逐条梳理条件：2、 连线：3、 观看示意图，得出结论：4、逐条分析第二次工业革命在生产、生活的影响：1、通过丰富资料培养学生分析归纳能力和发现问题解决问题的能力。2、从两次工业革命的对比中感受科技对生产和生活带来的变迁。3、感受中国错失第二次工业给中国带来的影响，从而坚定科技兴国的决心。ABABC环节三：以小见大学以致用1、从中美贸易争端和一带一路热点问题切入，将本课所学知识熟练运用解决现实问
6、题。2、展示材料，解答问题。1、阅读材料，思考问题。2、分析讨论达成共识，教师总结。1、培养学生分析原始材料解决问题的能力。2、培养学生自学能力,比较历史事件的能力。3、注重培养创新能力。ABC小结课文素质作业面对新一轮的工业转型竞赛，德国提出“工业4.0” 概念，美国叫“工业互联网”，我国叫“中国制造2025”，其核心就是智能制造。结合两次工业革命的发明，请搜集中国制造业的最新创新成果并与同学交流。举例：ABC板书设计 教学反思鉴于科技史内容的丰富，在备课时就需要大量寻找资料，感觉真是浩如烟海，所以在短短的四十分钟如何将其恰如其分的展现出来，取舍之间确实是个重要问题，所幸效果不错，师生互动性较强，但学生在激动展现的同时，反而凸显出教师不够投入，却是要足够重视。另外本课教学着重于方法的教学，旨在教会学生掌握历史学习的若干方法，比如比较、联系等。
