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1、三年级语文松鼠教案小学三年级语文松鼠教案，需遵循小学教学的基本规律优化教学 方案，保证学生的素质和能力培养。以下是为大家整理的关于三年级 语文松鼠教案，给大家作为参考，欢迎阅读！三年级语文松鼠教案知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征 ；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣 ；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描 写练习。教学重点、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写， 学习准确、生动的语 言。教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。第一课时教学过程：
2、一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢 ？（如果能 用上“我喜欢的”句式那就更好了，谁来试一试?）可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔 子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄 牛）&bdqu o;„2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之 心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗 ？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否 猜得出。教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，
3、生活像猴子，爬 在树枝上，忙着摘果子）师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊?生：松鼠。师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了 ！（用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简洁的语言告 诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文；;松鼠。我们先认识一下作者：(多媒体：作者简介)布丰：(1707;1788)法国博物学家，作家，进化思想的先驱者， 从小受受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。经过同学们的预习，现在还有生僻的
4、字词吗 ？那我们就来一个课 前游戏；二、课前游戏(多媒体演示)1、你能读准下列生字吗？(多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音)驯良(xùn) 矫健(ji co)帽缨()榛子().橡栗()蛰伏(zhé) 苔藓(tái )(x i& #259; n) 榉 实().2、你能理解下列词语的意思吗？(幻灯展示词语的意思)乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。驯良：和顺善良。驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。三、整体感知(快速浏览全文)1
5、、师：请同学们快速阅读课文，并试着从文章中画出有关语句， 回答下列问题。(1) 松鼠是一种怎样的动物？(2) 课文是从哪几个方面描写小松鼠的？2、探究交流：(师：请同学们朗读文章第一自然段)(1) 课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的小动物 ？(文章的开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很 讨人喜欢)这是怎样写松鼠的特征的？(概括写松鼠的特征)(2) 快速阅读课文内容，思考：从文中来看，松鼠有哪些特征？画出有关的语句。教师引导学生读画出的语句，并做适当的补充说明。之后展示课 件中关于“松鼠的特征”的内容。松鼠的特征：漂亮、驯良、乖巧朗读课文的第一段，回答问题：1、松鼠漂亮的特点表现在
6、哪些方面？漂亮。具体体现在-面容清秀;眼睛闪闪发光；身体矫健；四肢轻快; 帽缨形美丽的尾巴；体态吃相。2、为什么说松鼠最不像四足兽？因为“它们常常直竖着身子坐着，像人们一样，用前爪往嘴里 送东西吃”三年级语文松鼠教案的反思松鼠是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本 课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习 性，表达了作者对动物的喜爱之情.1、注重对课文字、词、句、段语言训练：在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子。 学习 松鼠的活动时，让学生找出动词，用自己的词汇看图说话；学习松鼠搭窝这段，让学生找出表示顺序的词，并自己练说。比如松鼠搭窝这 一环节，学
7、生通过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这 些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。懂 得介绍动物外形要按一定的顺序，说说自己家的小动物特点。2、读中悟，读中学教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方 式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。 因为学生抓住 重点词句能够帮助他们更好地理解课文， 从而体会动物的可爱，激发 对动物的喜爱之情。3、学法指导这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触，文题和刚学过的小虾大相径庭。而文章的内容有是学生非常感兴趣，所以我就抓 住说明文的明显特征，让学生了解这种文章结构。找段落的中心句， 没有中心句时，找出关键
8、词，概括段落内容。4、习作指导这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文， 文章层次分明，语言生动形象。特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意 义。因此，在教学过程中，如何找文章的中心句、总分方式表达，强 调较多。三年级语文松鼠教案的反思1松鼠是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本 课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习 性，表达了作者对动物的喜爱之情.1、注重对课文字、词、句、段语言训练：在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子。 学习 松鼠的活动时，让学生找出动词，用自己的词汇看图说话；学习松鼠搭窝这段，让学生找出表示顺序的词，并自己练说。比如
9、松鼠搭窝这 一环节，学生通过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这 些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。懂 得介绍动物外形要按一定的顺序，说说自己家的小动物特点。2、读中悟，读中学教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方 式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文， 从而体会动物的可爱，激发 对动物的喜爱之情。3、学法指导这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触，文题和刚学过的小虾大相径庭。而文章的内容有是学生非常感兴趣，所以我就抓住说明文的明显特征，让学生了解这种文章结构。找段落的中心句， 没有中
10、心句时，找出关键词，概括段落内容。4、习作指导这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文， 文章层次分明，语 言生动形象。特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意 义。因此，在教学过程中，如何找文章的中心句、总分方式表达，强 调较多。三年级语文松鼠教案的反思2松鼠生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性， 字里行 间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。我初次读松鼠这篇课文的时候， 也被作者对它的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂 中。在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同 时也怕预设的课堂出现以外的问提问。通过本节阅读教学，感触很多。 同时有许多在阅读课堂中的困惑也随之
11、在我的课堂中体现了。所以对这节课进行一下自我反思。这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点 拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练， 在训练中要求 学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个 值得我在以后教学中需要注意的几个地方：1）体现读的价值在第二课时中，重要的是阅读，所以就应该多体现读的过程。虽然在课堂上也读了，并让学生带着问题去读，但读的还不够，应该在 理解了词语与课文之后，再回过头来，让学生再读，通过不同的朗读 方式，在读中感悟，回味，体会松鼠的可爱。要以读代讲，俗话说“故 书不厌百回读，熟读深思子自知”，学生是聪明的，这个地方就是老 师去引导的过程，而不是限制他思考的过程。（改进：让学生通过默读，同桌读，带着动作读等多种形式去理解课文 ）2）评价要及时评价在课堂中占据主要地位的，往往课堂上几句精彩的评价会是 这节课的一个个亮点的呈现。而在这节课的教学中，我却没有把握好 评价的时机，如学生在回答“如果文中没有它们，而用松鼠和食物替 代，这样好么？”的问题时，学生马上就回答“这样会使文章重复”， 这时我应该及时的去对他的回答做以肯定，比如“你说的太好了或者你回答的真精彩等等”，一是可以肯定他的回答，同时其他同学也纠 正了自己的错误想法。（改进：评价要做到语言精彩，评价方式多样， 做到及时表扬及时纠正。）#
