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1、教师听课评价表模板正式版听课评价表听课人任课教师讲授科目授课班级上课地点时间课程名称或学习领域课题评价项目评价要素评价教学准备10%执行 计划看授课计划，比对实际所讲内容A与授课计划相符；B不符，差1-2次课；C不符，差异大；D未执行计划教案看教案A有，纸质；B有，电子；C有，待查；D课件替代；E没有课件看课件A有，恰当，效果突出；B无，但不影响教学效果；C有，课件制作水平一般，效果不突出；D有，电子板书；E没课件，但按课程及内容难易程度应该有课件。教学实施50%教学 引入教师对学生常规及教学环境 A有提示有检查有记录有点评，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E没有关注教师复习引课阶
2、段 A复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确， 很好；B较好； C 一般；D较差；E很差教法 手段A符合行动导向的教学模式；B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效果；C效果一般；D效果较差；E效果很差A注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用德育 教育A教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好；B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题教学 组织A关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导； B较好；C 一般;D较差；E很差A课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完
3、成任务的步骤与节 奏；B较好；C 一般；D较差；E很差教学 评价A注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激 发学生兴趣；B较好；C 一般；D较差；E很差作业A使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力；B课业或工单设计水平一般；C书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；D仅能做到有作业；E无作业教师能力语言A衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感，引人入胜； B较好；C 一般；D较差；E很差教态A教态自然，肢体语言适当，注意关注所有学生；B较好；C 一般；D较差；E很差20%应变A反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件；B较好；C 一般
4、；D较差；E很差板书讲授课A课件与板书有机结合，且能发挥各自的长处；B板书有设计，规范、整洁；C有板书，缺乏设计不美观；D无板书活动课A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B较好；C 一般；D较差；E很差教学效果20%兴趣 提高听课者能感受到A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好；B较好；C 一般；D较差；E很差目标 达成听课者认为本次课 A实现了教学目标，学生完成了教学任务， 对所学基础理论、 基本 知识、基本技能掌握良好；B较好；C 一般；D较差；E很差笔记查看学生毛记 A有，且教师对如何记毛记一贯有要求，有批改；B有，但整体要求不够规范；C少部分
5、学生没有笔记； D少部分学生有笔记；E教师对笔记没有要求作业A有纸质作业，次数符合课时量，教师批改认真；B较好；C 一般；D较差；E很差听课记录备注定性描述评价:交坎进建议:流被听课教师确认签字：日期:年月日姜堰区罗塘小学数学互动式课堂教学评价表授课人授课班级日期课题项目评价指标分值得分教师的教学教师有效组织课堂教学，在教师激励、引导和指导下， 学生能积极地参与到教学过程中。10教师能倾听学生的发言，在教学重难点部分，教师能 用恰当的方法，适时点拨、引导，帮助学生问题解决。10学生动手操作或课堂练习时，教师能走下讲台，到学 生中间去，参与学生活动，了解学情。10学生的学习学生在独立思考的基础上
6、进行动手实践、小组合作交 流等活动。10学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计 算、推理、验证等活动过程。10遇到问题学生能勇于提出自己的见解，勇于寻求新的 方法去解决冋题。10学生课堂参与率高。10学生良好的学习习惯得到培养。10教师素养表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实，仪表端 正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学 技术。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。5努力形成教学特色，有创新意识。5总体评价总分等第说明：90分以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，59分以下为姓名学科班级日期项目评价指标分值得分计划目标教学目标适切、具体，符合学科课程标准，
7、符合教材特点和学 生实际。10重点、难点确定准确，适合学生的认知水平。10教学 内容恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意新 旧知识的联系，“双基”训练内容把握准确。5教学过程教学过程清晰，目标明确。重点、难点的突破有步骤和措施， 教学设计具体、有效。10根据教学内容和学生认知特点，精心设计思考题和讨论题，积 极为学生的发现、创新、交流、合作创造条件。10关注全体学生，创设适合学生年龄特点的教学情境，充分运用 挂图、标本及电化设备。观察、实验和动手操作等学科要求得 到充分、有效洛实。10作业设计作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。语数英三科每 课时都有作业设计。10教学反思
8、认真进行教学反思，有记录，记录适当、有一定质量。5教案撰写手写或电子的文本规范，备课态度认真。10积极参与（教研组）集体备课，形成适合自己教学的个性化教 案；二次备课得到较好体现。10详略适度，课时数与教学内容、教学设计相符。10不合格听课人附件5:学校（小学）教师备课检查记录表简短 评语总分等第说明：总分85100分为优，7584分为良，6074分为合格，59分以下 为不合格。检查人附件6:（三）学生作业（课堂、家庭）检查记录表学校（小学）教师学科类别日期项目评价指标分值得分作业布置作业设计紧扣教学内容、目标和要求，突出重点，体现难点。作 业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教
9、学需 要。10作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易到难，形成坡度，分层递进。严格执行减负要求，作业量适中，具有一 定的灵活性，没有无效的机械、重复练习。作业设计体现课内、 课外相结合的原则。10作业布置符合学科特点，进度适当，周内分布均衡。语数英三科 作业基本做到一课一作。10完成质量帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。学生能在规定时间内独 立完成课内、课外作业。不无故缺交、迟交作业。10作业格式规范，书写工整，本面整洁。10作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。10批改 情况批改作业及时认真，无错批、漏批、不批现象。10善于从作业中反思教学上的问题，注意教学效果信息的收集、
10、整 理和反馈。在备课笔记或者在错题集上有反映。15迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误，并对订正情况进行 评价，帮助学生及时拾遗补缺。5批语注意发挥指导、激励等功能。批阅行款整洁、规范。10简短 评语总分等第说明：90分以上（含90分）为优秀；7689分为良好；6075分为合格;60分以下为不合格。检查人附件7：学科能力考查情况记录表学校（小学）被考查学生（姓名、班级）考查内容（含知识和能力）现场考查记录综合等级教学建议:考查人员：考查时间:附件8:教学管理情况记录表校（小学）检杳内容优点建议综合等级校本培训课题研究集体备课功能室使用教学监控检查组成员： 检查时间:附件9:试卷分析表学校年级
11、班级学科在籍数参考数及格率优秀率主要成绩：典型错例分析:教学建议:任课教师：分析人： 分析时间:教师评价表教师：总分:项目内容评价要素得分、教学 方面1、教学设计(10)正确把握课型、教学目标要求，符合学生实 际和学生发展要求，能创造性处理和使用教材。 教学手段、措施恰当。2、管理学生(10)面向全体学生，注意每个学生的学习特点和 需要，师生关系融洽，课堂有序。3、促进教学(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良 好的学习习惯。4、学生评价(10)反馈与矫正及时，民主、融洽、恰当，尊重 和保护学生的积极性和自信心。、素质方面5、职业道德(10)依法文明执教，爱岗敬业，热爱学生，团结 协作
12、，尊重家长，廉洁从教，为人师表。6、学科知 识文化素质(10)具有优良的学风和终身学习的自觉性，不断 更新教育观念，有计划地学习教育理论，丰富专 业文化知识。7、教学能力 (10)不断钻研教育教学业务，改进教育教学方法， 掌握现代教育技术手段，提高教育教学水平。勇 于探索，有一定的教学研究能力，及时总结经验， 撰写教研文章。8合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、 团结其他教师；能争取学校、家长、其他教师的 协作。9、计划组织(10)工作有计划、有目标、有步骤地开展，不盲 目。10、反思与总结(10)坚持写教学后记、教学反思、教学案例等， 不断提升自我发展能力。教师评价表被评教
13、师：评价人：总分：项目内容评价要素得分、教学 方面1、教学设计(10)正确把握课型、教学目标要求，符合学生实 际和学生发展要求，能创造性处理和使用教材。 教学手段、措施恰当。2、管理学生(10)面向全体学生，注意每个学生的学习特点和 需要，师生关系融洽，课堂有序。3、促进教学(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良 好的学习习惯。4、学生评价(10)反馈与矫正及时，民主、融洽、恰当，尊重 和保护学生的积极性和自信心。、素质 方面5、职业道德(10)爱岗敬业，文明执教，热爱学生，团结协作， 尊重家长，廉洁从教，为人师表。6、学科知 识文化素质(10)具有优良的学风和终身学习的自觉性，不断 更新教育观念，不断更新教育观念，有计划地学 习教育理论，丰富专业文化知识。7、教学能力(10)
