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1、游击队之歌教学设计一、设计思路：游击队之歌是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦 环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英 雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。通过对这篇 课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。二、教学目标：1、朗读并背诵课文。 2、识记本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解游击队之歌的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 三、重难点分析：1、教学重难点： 学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。 2、课前准备：多媒体课件、生字
2、卡片。3、教学课时：2 课时 四、教学过程第二课时 一、再读课文，疏通文意 （一）学习第一节1、通过上节课我们对字词的整理，已经可以 把文章读得通顺流利了。那么这节课我们就开始课文分析，疏通文意。 （展示课件第七屏） 我找同学读课文，其他同学考虑：全文共 几个句子，每个句子都表达了怎样的感情？ （展示课件第八屏） 2、我们大家带着老师刚才的问题来一起看课文的第一个长句子：我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 这句里“神枪手”是什么意思？对，就是 打枪特别准，一枪就能打死一个敌人。谁能用 一个成语来形容“神枪手”？ 对，同学们说得都很好，弹无虚发、百发
3、百中、百步穿杨，这些成语都能说明神枪手的 本领高强。讲到这里，老师觉得，第一个小分句加上一组关联词语，能让它们的关系更加明显，谁能试试给这个分句加关联词语？ 对了，大家都这么聪明，因为“我们都是 神枪手”，所以“每一颗子弹消灭一个敌人”。 3、用同样的方式大家分析第二个分句，可以 小组内互相设计问题，老师一会再找同学抢答。 师：“飞行军”是什么意思？ 生 1：是行军速度非常快，像飞一样。 师：“哪怕那山高水又深”是什么意思？ 生 2：山再高，水再深，游击队员也不怕，也能过得去，这就是飞行军。 师：游击队员为什么不怕山高水深？ 生 3：因为游击队员的目的是尽快把日本鬼子从我们中国的土地上赶出去。
4、 师：游击队员的目的是反抗侵略、保卫祖 国、保卫家乡。综上所述，我们可以总结第一 个句子写了什么内容？ （第一句歌颂了我们的游击队员各个本领高）强，是“神枪手”和“飞行军”。 （展示课件第九屏） （二）学习第二节1、我们一起看课文的第二个句子，这次是同学设计问题，自己解答： 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。 生 4：我设计的问题有两个，一个是游击队员住在什么地方？另一个是游击队员们的生活怎样？ 从“在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地”可以看出，游击队员们住在树林里，“宿营地”是他们休息、睡觉的地方。从“在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟”，
5、可以看出，他们有时也住在高山上。他们住在树林 里、高山上，距离村子很远，我想，他们的生活条件一定很艰苦。 师：这位同学设计的问题很好，讲得也不错，不仅能引用课文语句，而且层次也很清楚。 生 5：我设计的问题是，游击队员们为什么要住在树林里、山冈上？ 如果住在平原的话，很容易被敌人发现，住在树林里、高山上，他们随时可以出来打击 敌人，然后再隐蔽在树林里、高山上，敌人却抓不到他们。还有一点就是，远离村庄，可以 更好地保护百姓。 师：这位同学设计的问题很有深度，还能结合自己平时积累的知识讲解，很好！老师总结一下第二节的内容：描写了我们的游击队员的藏身之地。 （三）学习第三节 1、老师请一位同学读课文
6、第三句，其他同学设计问题并提出来，大家一起讨论解决。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 生 6：我设计这样一个问题：游击队员没 有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗？ 生 7：敌人不能给我们的游击队员送吃的 和穿的，因为他们时刻都想消灭游击队员们。 但是，我们的游击队员在打鬼子的战斗中，缴 获他们的粮食和衣物，就像敌人给送来的一样。 师：你分析得真有道理，但我还想问，为什么说“自有那敌人送上前”而不用“自能夺来吃和穿”呢？ 生 7：吃的和穿的实际是从敌人手里夺来的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我 们的游击队员很乐观、豪迈，在跟敌人的战斗 中，从来不担心打
7、败仗。 师：说得好，看来你已经对文章的内容有了很深刻的理解，希望其他的同学能以你为榜 样，多多表达自己的观点。 生 8：同上半句一样，我们的游击队员没有足够的武器、弹药也不用发愁，在战斗中， 从敌人手里缴获武器，武装自己打击敌人。 师：你们看，我们的游击队，就是这样一支乐观、英勇、豪迈的队伍。他们像天兵天将一样，打得敌人抱头鼠窜。第三句，写出了游 击队员虽作战条件窘迫，但乐观向上的精神面貌。（四）学习第四节 1、我们的游击队员为什么要这样奋不顾身的 战斗呢？请同学们一起大声朗读课文最后一句。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！ 师：“我们”指游击队员
8、，也可以说是我们的祖祖辈辈，“这里”指家乡，也可以说是祖国的每一寸土地。“无论”是不管的意思。 “强占”就是侵占。不管是谁，“谁”指外国侵略者，想要侵占我们的土地，我们游击队就跟他拼到底。“拼到底”是指拼杀到把敌人赶出去，把敌人消灭，一直到取得最后的胜利。 这最后一句也是全文的主旨句，可以看出游击队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸土地的决心。 在这里，老师有个问题，全文的最后一节如果用一个词语来概括，大家想想用哪个词语比较恰当？ 寸土必争、保家卫国等都能表达文章最后一接的意思。 二、总结全文，拓展延伸 通过学习游击队之歌，我们进一步理 解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了游击队之歌的深刻内涵。同学们在课后可以再 搜索一些表现革命精神的诗歌，和大家一起交流一下。
