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1、英语语音教学设计北碚区晏阳初中学 136 周厚芳学习目标：1.学习并模仿音标/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的读音，掌握其读音，会拼读特别设计的单词。2.训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，会正确练读含/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的单词、短语、句子。3. 正确书写Bb、Mm、Pp 、Ee这4个字母和/ i:/ / i/ / p / / b / /m /这5个音标。4通过找朋友游戏和连线活动培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。学习重点：能正确拼读“辅音+元音”和例词以及书上的连线活动。学习难点：能正确区分元
2、音/ i:/ / i/。课前准备。教师：录音机、相关磁带、图片词卡 26个字母 卡片、以及/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的音标卡片。学生：26个字母的卡片、以及/ i:/ / i/ / p / / b / /m /的音标卡片。教学过程Step 1 复习热身。1. 师生日常交谈后，唱歌曲ABC（复习26个英语字母的读音）2. 看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。Step2 新课呈示。引入：(T: We have five new friends, today.)1.
3、 教授i：的发音。1）教师示范/ i：/ -穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。对少数同学不能正确发音的，解说发音要领：i：发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作i：。2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授/ i/的发音。1）教师示范/ i/（方法同上）2）边做动作边模仿。（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方
4、法来集中学生的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含/ i：/。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）解说i：是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。/ i：/不是/ i/的单纯加长。C、教授/ p /的发音。1） 发p音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要 求学生注意：发p时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。p不响亮，单发p时，在远处几乎听不见。2） 开火车比赛发音。（p-p-p p p）（运用“p-p-p p p”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3） 简单拼读：pi：=pi：，教
5、师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。（由p、i：的字母音标发音到pi：的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）D、教授b的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和p相同，但b在词尾发得很轻， 不如p送气有力。2）个人读-同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：b-b=bag、b-b=bag、b-b=bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读p在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授m的发音。1）教师示范发音。要领：发音位置和p、b相同，发音比较响亮，应注意发
6、m时双唇始终是紧闭的。2）个人读-男生女生读。3）请你说出包含m的单词，给小组赢得小星。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含m的单词，学生不仅复习了已有的 单词，而且让学生练习在不同的单词里m的发音，那么对m的感知更加深刻。）Step3音标巩固练习。1）、学生简单拼读。出示小黑板：pi： bi： mi： pi bi mipi：p bi：p pi：m pib2）、字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有p、b、m、i：、i的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：s
7、how me the small letter p/b/m/I 。或说：show me p、b、m、i：、i。让学生出示相应的卡片。（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“ i”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发i的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）3）摘苹果。教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词， 如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上i：、 i的音标，每小组
8、派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。 （对i：和i这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）4）朗读句子。（长条卡片出示）1）I see a bee in the sea。2）A big pig in the big ship。（在教师示范并总结 i：、i的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对p、b、i：、i4个音标的使用技能，又体
9、现学生探究与集体主义精神。）Step4拓展训练绕口令。（小黑板出示）He sees a ship .She sees a sheep .A ship and a sheep .This is a ship .That is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）Step5字母、音标书写。1）要求学生正确书写“Bb、Mm、Pp 、Ee”这4个英语字母。2）正确书写“i：、i、p、b、m”这5个音标。Step6 Homework1. 课后和同学比比绕口令。 2. 熟读并记住今天学习的/ i:/ / i/ / p / / b / /m /音标。
