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1、第二课时 现代汉语词性实词教学目标：1.通过学习，能学会简单的区分词性；2. 初步了解常见实词的语法特点。活动过程：活动一：知识讲解 给词分类，可以用不同的标准。为了研究词汇，可以按照词的来源把词分为外来词、 方言词、古语词等。语法上区分词类的目的是为了指明词的外部结构关系，说明语言的组 织规律，因此，分类的基本根据是词的语法功能。词的语法功能首先表现在能不能单独充当句法成分上边。能够单独充当句法成分的是 实词，不能单独充当句法成分的是虚词。汉语里大部分词是实词，实词和虚词是词的基本 类别。有了实词，我们就可以造一些简单的句子了。虚词必须依附实词才能进入语句结构。 如“他认识你”、“你不认识他
2、”是用实词造成的两个句子，里边不包含虚词。有了虚词， 我们就可以在这个基础上表达更多的意思。第一句加上虚词以后，说成“他认识你的”、“他 认识你了”、“他认识你吗”、“他认识你吧”，意思各不相同。有了虚词，我们还可以把两个 分句连接在一起，使它们发生特定的关系，如“他虽然认识你，但是你不认识他”。总之， 用上了虚词，句子的变化就多了，表达的意思也更丰富了。实词的不同语法功能表现在词和词的组合能力上边。哪些词可以同哪些词组合，怎样 组合，组合起来表示什么关系；哪些词不能同哪些词组合：这里表示出实词的不问类别。虚词的不同语法功能表现在它同实词或词组的关系上边，能同哪些实词或词组发生关 系，发生什么
3、样的关系：这里表示出虚词的不问类别。根据各类词的不同词法功能，实词可分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词； 虚词可分为副词、介词、连词、助词、语气词四类。一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（一）名词：名词是表示人或事物的词。例如： 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的） 以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、外头、中间（合成的）（二）动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如
4、： 表示动作行为：走、坐、批评、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：存在、在、有、等于、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示判断：是表示可能意愿必要（助动词）：能、会、可以、肯、敢、应该、配、值得 表示趋向（趋向动词）：上、下、回、开、过、起、来、上来、进来、回来 动词的语法特点：1一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试的意思单音节动词重叠形式是：AA看一一看看 想一一想想试一一试试讲一一讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习一一学习学习批评一一批评批评讨论一一讨论讨论休息一一休息休息 动词比较复杂，有的需要加以说明。1动词“是”I.
5、 “是”用在名词前边是动词，作谓语，常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。 例如“他是个开车的、今年是个丰收年II“是用在动词、形容词前，表肯定，有“的确、“实在的意思，可以看作 语气副词，作状语，例如“我是懂了”、“他是勇敢、“这样做是好”。2 助动词（能愿动词）助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓 语，如“这样做可以不可以”、“完全可以。但它们经常用在动词、形容词前边 作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定要坚持原则”、“秋天到了，天气应该凉快了”。3趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来。常用在别的动词或 形容
6、词后边表示趋向。作补语,如“拿V出 一本书、“拿V出一本书V来”。（三）形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、老实、鲁莽、软、硬、苦表形状的：长、短、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、骨碌碌、黑不溜秋表状态的：快、慢、生动、熟练、马虎、干脆表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少形容词的语法特点：1大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“太死板、“最清楚”等。 有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、 “血红。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑洞洞，黑油油以及其他形式“黑 咕隆冬、黑不溜秋”也是如此
7、。2部分形容词可以重叠。例如单音节：AA式高一一高高（的）大一一大大（的） 红一一红红（的）慢一一慢慢（的） 双音节：AABB式老实一一老老实实整齐一一整整齐齐清楚一一清清楚楚或A里AB式马虎一一马里马虎胡涂一一胡里胡涂 慌张一一慌里慌张小气一一小里小气 重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。 如“高高的个子、“红红儿的脸。3形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富” 等是形容词又是动词，“端正态度是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使 文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富是动词。“直着身子”、“红着”、“花 了眼”中的“直”、“红
8、、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。（四）数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、 千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此 外还有倍数、分数、概数。倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表 示。格式是“几分之几”。概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、 把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。此外，“三两（个）”。“三五（个）”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。数词的语法特点：1数词经常出现在量
9、词前边，例如“一个”、“五本、“两次等等。在现代汉语 中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名 词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意等。2倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加， 也可用于数目的减少。（五）量词是表示计算单位的词。可分两类：1 名量词表示人和事物的单位。（1）有专用的，如：度量衡等单位：尺、丈、升、磅、吨、元个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片集体单位：双、对、群、帮，班、套、打（d自）、伙不定单位：些、点（2）有借用的，如：摸（摸了摸、摸一摸）现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量
10、词特别丰富，这就使现代汉语增加了 区别同音词的功能和形象化的表达手段，如“一线阳光”，“一小串珠子”。2动量词表示动作的量，也有专用和借用两类。专用的如“去一次”“念一遍”“哭 一场”“走一趟的“次、遍、场、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的 “眼、刀、天”。（六）代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示 疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。人称代词可分三种：第一人称、第二人称、第三人称“我们和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方, 可以称为“包括式” “我们和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话人在 内的若
11、干人，排除听话人，可称为“排除式”。人称代词：我、咱、你、我们、别人、人家、大伙儿疑问代词：谁、什么、哪、几、怎样、怎么指示代词：这、那、这里、这会儿（之、其、此、是、斯）活动二：合作探究：1关于“是”的用法 他是学生当是时觉今是而昨非 所言极是无乃尔是过矣是社稷之臣也这样做是很好是古非今唯利是图是非不分共商国是2关于“为”的用法为wei 动词介词助词Wei介词人为刀俎冰，水为之 为国者，无使为积威之所劫被身死人手，为天下笑呢 何辞为 何以伐为何以家为对、向、替不足为外人道也为之奈何成语：为所欲为自以为是为富不仁不足为训为虎作伥为民请命第三课时现代汉语词性一虚词教学目标：1通过学习，能学会简单
12、的区分词性；2. 能了解常见虚词的语法特点。活动过程：活动一：知识讲解虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（一）副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。 表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、极其、格外、表范围的：都、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐 表时间频率的：将、将要、常、常常、时常、时时、往往 表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有 表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏难怪、大约、幸而 1副词只有“很”、“极”可以作补语。例如： 这办法好得V很。这办法好V极 了。2“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副 词。因在两
13、个位置上意义是不同的。比较下边两组词：白布老朋友净水形容词白跑一趟老说不完身上净是泥副词（二）介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构，作动词、形容词的附 加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如：表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临 表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着 表方式、方法的：按、按照、本着、经过、经、通过、根据、以、靠、拿 表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和 表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除非1.介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。
14、例如：在阅览室看书（表处所）从早上作V到晚上 （表时间），沿着河边前进（表方向）对学生负责（表对象）连根拔起来（表对象）比过去更好（表比较）2介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、 对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、 给”等。例如：他把书放在桌上。（介词） 他在家里（动词）许多同学都比我学习好。（介词）我们要比干劲，比质量。（动词）他给我买了一本书（介词）他给了我一本书。（动词）（三）连词连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、 以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、“和、跟、同、与四个词都
15、有连词和介词两种用法。例如： 我和他都去过。（连词） 我曾经（和他）去过。（介词） （和他去北京）的人都回来了。（介词）上述三例中的“和都可以用“跟、同、与”替换。用作介词时，口语常用“跟”, 书面语倾向于用“同。用作连词时，一般用“和，“与带有书面语色彩。连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：第一，连词“和”前后 的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以互相调换位置而句子的基本意思 不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置。第二，介词“和前 面可以出现状语，连词“和”不能。（四）助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。结构助词：的（底）、地、得、所时态助词。着、了、过、来着，语气助词：的、了、吧、呢、嘛、呗、罢了、也好（陈述语气） 吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气） 吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气） 啊（呀、哇、哪）（感叹语气）（五）叹词表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸等。（六）拟声词用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、
