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1、我能“自强挖潜能”一、活动设计背景经过初中两年的学习，即将进入初三的学生站在毕业班的门槛上，他们会思考：“我将以怎样的姿态面对压力重重的初三？”“我对自己有信心吗？”等等，而这些问题会左右他们在初三的表现。其中，必定有部分学生表现出信心不足、畏缩不前的态度。他们的不自信大多是由于却反成功的体验和自我潜能的正确认识，本节心育课旨在通过活动让学生亲身体验成功的喜悦，激发学生对自身的信心，以正确的态度来重新看待自我，从而激励他们去奋力追求心中的理想。二、活动目标1、在活动中了解到每个人潜能真是存在，能对潜能有一个正确的认识，相信人人都有潜能，而且这一潜能是巨大的。2、通过活动使学生们学会在遇到生活和
2、学习上的困境时能积极主动地去应对，并乐于去发现和开发自己的潜能。3、引导学生尝试以一种自强不息的态度去挑战自己即将在初三遇到的学业困难。4、在活动中体验潜能的巨大，使学生感悟到激发个人潜能、树立信心、超越自己的可能性。三、活动准备课件、四、活动过程（一）游戏引入，掌声响起起来1、教师引导：现在，我们来做一个游戏，这个游戏叫“掌声响起来”。当然跟掌声有关系。请大家估测一下：假如你用最快的速度双手鼓掌，1分钟内你能鼓多少下呢？请大家不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在之上。2、鼓掌实测：现在我们马上验证一下，我给大家10秒钟时间鼓掌，请你边鼓掌边记住自己鼓的次数。然后把实测的数字乘以6
3、.3、引导学生分享现在我们每个人的纸上都有两个数字，不知道大家对自己的两个数字有些怎样的想法，会会惊讶于两个数字之间的差异？为什么会有这样的差异？4、教师点评：在很多的时候，我们对自己能力的估计和实际能力之间存在着很大差异，我们往往会低估自己的能力。这些实际存在而没有表现出来的能力，就是我们所说的“潜能”。（二）案例分析：今天，老师带来一封信，请大家帮我分析分析。一封来信亲爱的老师：我叫李雷，是一位初二学生，我真的不知道该怎么办了？请老师帮帮我真的没希望了，我什么都不行，上学期期末考试之后，我的成绩越来越差，上学期期末就考到我们班33名，我好像真的连高中都考不上了。这学期一开学我就很努力很努力
4、的在学习，但是这几次的练考和模拟考我的成绩还是没办法提高，不管我怎么努力都不行。我对自己没有一点信心了，就是因为我很笨，所以我才学不好，我特别害怕，大家都说，初二是道分水岭，成败就看现在了。反正不管怎样也学不好，自己什么都不想做。我的人生好像真的没有希望了。1、教师提问：请大家帮李雷分析一下，他面临什么样的困惑？成绩越来越差，上学期期末就考到我们班33名，我好像真的连高中都考不上了。真的没希望了，我什么都不行。很努力很努力的在学习，我的成绩还是没办法提高。对自己没有一点信心了。不管怎样也学不好，自己什么都不想做。我的人生好像真的没有希望了。2、教师提问：大家帮李雷支支招，他如何改变当前的困惑。A：假如你是李雷的老师，你会怎么引导李雷解决现在的困惑？教师总结：B：假如你是李雷的父母，你会怎么引导李雷解决现在的困惑？教师总结：C：假如你是李雷的朋友，你会怎么引导李雷解决现在的困惑？教师总结：三、课堂小结（完成板书）：四、结束语：
