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1、24.火烧云芜湖市赭山小学 杨明艳一、教学目标1、认识“檀、喂”等生字，会写“威、武”，积累文中表示颜色的词语。2、有感情地朗读课文。3、能借助相关词语说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。二、教学重难点：通过课文学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的变化。三、教学准备：自制课件四、教学流程：第一课时（一）导语激情，引入新课法国著名雕塑家奥古斯特罗丹曾经说过，“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛！” 只要你们留心观察，就会发现很多大自然的奇丽景象。（课件）你们知道这是什么？（揭题，板书）（二）初读课文，识字写字1、自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、
2、学习生字词，读通句子。3、教学多音字“模”。4、写字“威、武”。（三）整体感知，梳理结构1、默读全文，思考：人们为什么称之为“火烧云”？请从课文中找出一句话来回答。文章是按照怎样的顺序叙述的？2、交流：（1）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（换字理解体会）（2）文章的叙述顺序：火烧云上来变化下去（四）精读文本，感受变化1、学习第一自然段：（1）红彤彤的霞光给地面带来怎样的变化？还会有什么变化？（2）抓住这些变化引导学生说感受，相机进行朗读指导2、学习第二自然段：（1）感受火烧云颜色变化多 找出表示火烧云颜色的词语，并进行分类，再仿说几个； 用一个词语概括出火烧云颜色变化多，相机进行朗读指导；（2）感受火烧云颜色变化快 找出表现火烧云颜色变化快的词语“一会儿一会儿一会儿一会儿”，并试着说句话；（3）尝试背诵该段五、板书设计：上来颜色 多、快火烧云 变化 下去
