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1、 班主任心得体会：从欣赏开始 班主任心得体会：从观赏开头 -漫谈潜能生的转化 许多时候教师们会感慨，教育一批学生都不如教育几个典型孩子那么费事。不是吗？大局部学生，我们即令即行，假如共同制定了班规，孩子多会依照规定行事，可总有那么几个“刺儿头”，他们会接二连三犯错，刚刚叫过来处理完毕，俗话说那感觉还烫乎乎的，没多少光景，他们就又犯事儿了。看起来他们不知所谓，无视纪律，有时候，这几个头没有准时引导好，还会影响一大片，甚至祸患整个班级。教师们提起这几个学生往往恨得牙痒痒，巴不得他们能从眼前消逝，真可谓恨铁不成钢啊！但其实，我们知道，这些学生屡屡犯错并非他们的本意，事情往往有更深层的诱因，我想今日就
2、重点谈谈班主任工作中最麻烦的问题：潜能生的转化。先来给大家讲个案例，然后我们试着反思这个案例，看看从中能得到什么启发。 我班有个孩子王某某，在入学第一天我就领教了他的非同一般。排位置的时候，别的小朋友都挨个儿坐下了，只有他一个人在那儿转悠，睁着大眼睛东看看西看看，又不像是真的在找座位。明明有位置空着，我用手势示意他先过去坐下，他却说：“我没有位置坐。”我只好亲自把他领到空位上安置好。这时刚好一个曾经和他共同参与过校外学习的学生的家进步来说：“啊！王*！叶教师，你要留意着点，这可是根“硬骨头”，他和我孩子一起参与校外学习的时候就发觉了，有点与别人不一样，他会在教室里旁若无人地随便走动，教师说他都
3、没有用！”我笑着点点头说：“我已经领教过了。” 接下来的几天里，他的共性展露无疑。比方上课“开小火车”，轮到他的时候，他经常会反映不过来，别人提示他后，他也不会站起来，即使教师威逼利诱也没用，他是决不会站起来的，不管你怎么哄他，劝他或是唬他。好几次下课数学教师就跟我说：“王*这孩子还真不一样，特别执拗。”有几次上课，他还无缘无故在教室的过道上绕上一圈，也不管其他同学异样的眼光，也不管教师叫他，最终自顾自绕回去。中午在校就餐，他由于玩而误了吃饭时间是常有的事，要是碰上饭菜不合胃口，那是一口也不吃，任教师如何苦口婆心或是严峻批判，他就坐着不动，一副无辜相，或者干脆站起来离开。我打电话给家长反响这一
4、状况，家长却一派淡然，觉得似乎这没什么大不了一样，最多也就是在电话里对他说：“你不吃饭是不行的。饭肯定要吃的。”我真是有心无力。无奈之下，我把家长请到了学校，家长也只是温柔地问他：“教师说的你听到了没有？啊？以后要按教师说的去做。饭要吃的。”我当场就听闷了，莫非是我的教育方式不对，我得由着他顺着他，求爷爷告奶奶似的围着他。对于这个孩子，我真是“望之兴叹”，打不得骂不得，简直无从下手，只能将就着能做多少是多少，道理都说在前头，他不听也没法！ 一次，我带着其他学生到了餐厅之后，发觉他又不在其中。最终有学生过来报告说“王某某正在操场的跑道上玩”。我气不打一处来，跟他说过多少次就餐纪律，他还是这样贪玩
5、误事，于是我大步流星地赶往他玩耍的地方，只见他正趴在地上看什么东西呢。我气呼呼地跑过去把他拉起来：“你怎么又不按时吃饭了？”“我刚刚发觉了一只死老鼠，我想知道它是怎么死的，是楼上掉下来死的呢？还是被猫咬死的？或者还有别的。”看着他天真无邪的表情，我当场愣住了：“这孩子，脑子还真会动，有着一股子讨论劲儿！”于是，我牵着他的小手到餐厅，边走边和他说，陪着他一起吃完饭，然后再让他去玩。 从那以后，我开头更加关注他，有时机，便会和他聊聊，中午吃饭的时候，下意识地把他的座位安排在自己的身边，上课只要他举手，便尽可能地请他发言。慢慢地，我发觉他开头亲近我了，和我说些生活上的事，排队的时候还有意凑过来牵我的
6、手，别的教师的话他很少听但却挺在意我的话。我又经多方了解到，原来孩子的爸爸妈妈关系不是很好，孩子许多时候是爷爷奶奶家住一个月，外公外婆家住一个月。而爷爷奶奶外公外婆都觉得苦了这孩子，总是呵护着他，由着他。或许这就是他那些“臭毛病”的成因了。性格孤僻是由于缺少父母的关爱和正常家庭的熏陶，而我行我素则是长辈们长期以来惯的。这反倒让我让我松了一口气，由于他平常的执拗并不是公然和教师叫板，而是他的确在坚持自己的想法却又不知道怎么与人沟通。这也让我更加怜惜他，我想，每个孩子都是天使，造成他这样的共性是大人的错，我要给他更多的关爱。 我知道他的自尊心极强，因此每当遇到他觉得为难的事，我便会为他打圆场。正如
7、一位着名教育家所说，人的自尊心是前进的动力。我就像呵护那初生的芽一样呵护着他的自尊心。由于他性格孤僻，不易交朋友，我便有意抓住一些小细节常常在小朋友面前表扬他，让他觉得在大家心目中他是个好孩子，也帮他树立威信，让他好交到朋友。而当他犯了错时，我则假装生气地一瞪，向他示意“这样可不好”。渐渐的，他开头有了很大的转变，能根本遵循学校的秩序，也能仔细听课，还有了自己的好朋友。但要转化一个人，不行能总是一帆风顺，他还是时不时犯浑。 一次中午就餐，他又一口不吃预备站起来走了。我想，这次得给他点颜色看看了，我假装火冒三丈，狠狠地瞪着他，一把把他拉过来，差点把他摔到地上，这下他吓傻了，愣愣地看着我。我还是连
8、续把他拽过来，按到椅子上，然后厉声说：“吃！”他知道事情的严峻性了，也许觉得这次是真的惹教师生气了，便飞速地扒着饭，我并不正眼看他，只让他感到我的凛冽。待到他根本吃完了，这时我才在他旁边坐了下来，开头和他讲道理。突然，他的眼圈红了，我下意识地摸了摸他的头，我想他是知道错了。果真，以后的时间里，他开头静静地融入校园生活中去了，不再像个置之事外的“独行侠”。有时间或不对路了，我们一个手势一个眼神他就会意了，还颇乐于动脑，争取上游呢！ 反思以上案例，对于潜能生的转化问题，我有以下几点感受颇深： 1.教师要擅长观赏孩子，才会爱孩子 教育源于爱，但爱不行能凭空而来，教师也是人，教师不是神。看到那些自私自
9、利、好吃懒做的小朋友，我们也会觉得心寒。有时看到一个孩子说了又错说了又错，真会气得火冒三丈。可是教师之所以为教师，我们有责任也有义务教育好每个孩子，我们没得选择，更不行能放弃任何一个学生。那么，学会观赏每个孩子吧，世上没有完善的人，也没有一无是处的人，每个学生身上会有他得意的地方。只有抱着观赏的眼光，擅长发觉孩子的优点，才能爱孩子。以上的案例中，正是由于学生观看死老鼠的这样一件小事吸引了我的留意，让我转变了对他的看法：他其实是个很好学的孩子，上课出这样那样的状况并不是由于他不想学习有意捣乱。发觉了他这一优点，我才会打心底里喜爱这孩子，去探究他表现背后的成因，找到问题所在从而有的放矢地开展教育。
10、 2.教师要让学生观赏你，才能让学生承受教育 亲其师，信其道。当一个学生还未从心底里认可教师的时候，教师的教育是无从下手的。你就算再声色俱厉，那也像拳头打在了棉花上。唯有亲近学生，走到学生的心里去，让学生真正意义上地敬重教师、信任教师，才能让学生承受教育。就像我们寻常开导家长那样：平常工作忙，从来不怎么管孩子，一听说孩子考试考不好么，就大声呵斥，甚至棍棒服侍，这样孩子怎么会服你呢？同样的，教师平常不苟言笑，不了解孩子，只一味地强调学习学习、纪律纪律，学生也会对你敬而远之。老子道德经上有云，为师有四个层次，“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”用我们现在的话来说，第一层是学
11、生看不起他，污辱他，那像全国着名班主任万玮教师说的做教师做到这个份上也就可以不做了。其次层是学生敬畏教师，这是教师最起码的。第三层就是亲近他，并且仰慕他，做教师做到这样根本可以了。但还有最高层次，那就是学生不知道教师的存在，而教师却起到了他应有的作用，这就是教育无痕吧。教师想要让学生观赏你，心悦诚服地承受你的教育，首先就要亲近学生，并在这个过程中让学生喜爱你，这就要求教师在日常工作中以身作则，不断修炼自己的师德和专业技能。 3.师爱需要春风化雨，也需要雷电交加 春风化雨为的是感化学生的心灵，雷电交加也是为了感化学生的心灵。当师生之间有了肯定的情感根底，有时在学生的确犯浑的时候，教师该出手时也得
12、出手，敲山震虎，让学生意识到自己的错才能有利于学生的进展，一味的容忍只能造就学生的古怪。在以上的案例中，关于中午吃饭这件事，我对他说了不下数十次，他还是做不到，那就不客气了，得让他明白事情的底线是什么，哪些原则是绝不行以跨越的。而他也的确知道，我们如此声色俱厉是为了他好，他自然也就转变了。 总之，教育的方法可以千千万万，但万变不离其宗，那就是一份深深的责任与爱，面对不同的问题专心寻求不同的处理方式。关注每一位学生，找到每一位的得意之处，让教育从观赏开头，走向胜利，这样教师才能真正成为学生成长路上的那盏指路明灯。 篇2:班主任心得体会：学生请我看电影 班主任心得体会：学生请我看电影 很多年以前，
13、在我接过来的五年级班级里有一位男生，瘦弱、薄弱，脸色常常发青。最初，我以为他的肤色，原本便是这样的，也没太在意。有一天，学校里进行五年级阶段与邻班同学的篮球赛，那位脸色发青的男孩子也磨拳擦掌，跃跃欲试地要下场打篮球。有几位同学便关怀地问他：“你行吗？”“行的，我能行！我肯定要参与的，这是为班级争光.”而另外几位同学却死命拦着他，不让他参与。同学们口中唤着：“你不行的，你不能参与竞赛，我们告知教师去.”“你敢？！.”那个男孩子挣扎着，挥着拳头，恐吓对方。最终，男孩子还是上场了。上半场，我班的学生赢了几个球，休息时，同学们拽下了那个脸色铁青的同学，只见他大口大口地喘着气。一些同学争先恐后地拿着矿泉
14、水、牛奶请他喝。下半场，同学们便坚决不让他上场了。他只好坐下来休息，一边观看球赛。或许是在他的精神影响下，下半场我们班的男生照旧赢球。我们班级获得了年级组第一名。放学后，同学们都围着他，在热闹地争论着几个班级打篮球赛的状况。他始终微笑着。 后来，我才了解到他父母离异，他跟随父亲。他有较严峻的肾脏病，每半个月要去医院做一次血透。父亲由于要刻苦挣钱，往往不能去医院陪他做血透，他便常常利用黄昏放学后的时间自己单独去医院做。反正医生与他早已熟识了。了解状况后，我才明白他的脸色为什么常常发青。因此，我常常在学习上指导他，在生活上关怀他。由于学生的中餐是可以在学校里吃的。而且我常常在学校的中餐之后，辅导他
15、做数学。检查他的数学作业。或许是由于他体质的关系，他的数学成绩不怎样抱负。 有一天黄昏放学后，下起了瓢泼大雨，他又没有带雨伞，我便陪他一起去医院做血透。他坚持要走路去医院，望着那么大的暴雨，我提议坐出租车去。他说：“别太铺张了。”我说“你看，雨下得那么大，假设你淋病了，你爸爸又那么忙.”他同意坐车了，但只能坐三轮车。当三轮车夫将我们送到市其次人民医院时，男孩从裤兜里掏出一张皱巴巴的五元钱，坚持要自己付车费。 我望着这么懂事的孩子，说：“这张五元钱你先留着，待会儿假设爸爸没有来接你，你可以用这钱乘三轮车回家。这样，这钱就派上用场了。现在，你把钱收起来，这趟车费由教师付。”他点了点头，不再与我争吵。 目送学生走进血透室，我朝他挥了挥手，给他鼓劲。我坐在血透室门口的长凳上，想像着学生躺在病床上的情景，想想如果是我们大人遇到这种情景都会有些害怕，更何况是孩子。可见这个男生真是很英勇、很顽强。 天色慢慢暗淡下来，掌灯时分，男孩的父亲来了，他说着一些感谢我的话，我说这是我应当做的。此时，男孩也做完了血透，满面疲乏。父亲心疼地背着他去乘出租车。 这一年的教师节降临的那天上午，男孩笑着对我说：“教师，黄昏我想请你看电影.”“哦，为什么？.”“由于今日是教师节呀！我没有什么礼物送
