《《母鸡》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《母鸡》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、母鸡教学反思 反思人： 王茶玲叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”我根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，把母鸡教学设计为以阅读方法的训练为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。在课前让学生自主学习完成对上节课的巩固学习，课后当堂检测达标，整节课学、练、说相结合，真正做到从课堂40分钟要质量的有效课堂。“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程
2、中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗化，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。 和谐的课堂氛围有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，就像蜻蜓点水般带过。还有自己上课节奏比较快，学生讨论交流的时间太少。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。
