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1、一年级下数学授课反省-100以内数的加减法人教新课标2014100以内数的加减法授课反省算法多样化是近来几年来小学数学授课改革中最易惹起争议的焦点问题。算法多样化是数学课程标准所建议的授课理念，依照这样的授课，不但有利于培养学生独立思虑的能力，有利于学生进行数学沟通，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。在授课中，我激励学生进行小组合作，说出自己的口算方法，小组内进行谈论，进行争论，从而形成最优的口算方法，经过多样的练习让学生自己感觉出自己的口算方法的优弊端，从而自主的选择最优的口算的方法，而且经过练习达到认可和坚固的作用。在授课中应表现一下几点：一、联系生活实质，培养估计意识新课程标准明确
2、指出：学生的数学学习内容应当是现实的、存心义的、丰饶挑战性的。估计在平常生活中有着十分宽泛的应用，应当培养学生联合详细情境进行估计，并解说估计的过程。在口算时可以先加强学生的估计的练习，这样有助于学生提高学生学习兴趣，提高口算的正确性，促使学生对口算的理解和应用。二、重视算法多样化，培养创新意识由于学生生活背景和思虑角度不一样样，所使用的方法必定是多样的。面对算式，每个学生都有自己的各自不一样样的思想方式，不论哪个学生，凡是以自己的学习方式，依照自己的特点，以自己的步伐进行学习，都是有效的。学生的学习老是在自己已有知识基础上的自我建构，学生的心灵深处不但有求异和创新的需要，而且完好有创办的潜力
3、。三、激励思疑谈论，培养反省意识新课程标准指出：要使学生形成谈论与反省的意识。关于学生思想成就的评价，其实不是是老师的专利。因此对学生各种各种的口算方法，教师不要急于谈论优劣，应引导学生比较各种算法的特点，并对各种算法进行思疑、分析。让学生自己来谈论，自己来反省。特别是引导学生对各种方法的思路进行比较，让学生进一步思虑。四、经过比较练习，发现最优方法授课中，教师依照教材的思路教给学生一般的口算方法。在学生掌握一般口/算方法的基础上，启迪学生进行思虑，说一说自己的计算方法。最后，经过比较找出比较简单的口算方法。在口算的过程中，学生会说出几种不一样样的算法。这时，应及时对提出新的计算方法的学生赏赐
4、充分的必定，对他们积极思虑的精神赏赐炫耀。此后，再启迪学生进行分析、比较，这几种方法中，哪一种比较简单？经过谈论，让学生发现最优的方法，并向学生说明，在此后的计算中可以用不一样样的方法，但尽量要用最优的方法。在授课中我也发现到好多自己的不足之处：1、关于授课设计的熟悉程度不够，以致课的内容出现脱节现象，没有可以很好的达成整节课的授课任务。2、关于学生的整体认知水平没有很好的掌握，使有些同学还不可以够很好的掌握算理。3、本节课的授课内容多了，没有考虑到后半部分学生的接受水平，坚固练习太少了，没能表现出小班化的优势，使所有的孩子都能娴熟的掌握知识。假如分红两节课来达成，并在练习题的设计上多下功夫，见效会更好一些。4、最后应予以合适的总结，使学生关于整堂课的内容可以更深的坚固。
