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1、长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣。2、表现“以学生为中心”的课程理念，让学生做讲堂的主人。3、课的构造清楚。准备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。4、教课思路清楚，过程流畅。5、教课内容丰富，联系体育知识，拓展合适。6、用音乐融入讲堂教课，表现新课标的精神。8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培育。10、关注学生心理，每一个教课环节都重视学生的心理体验。12、培育学生集意识。使学生在练习中，学会集作学会评论，体验运动的乐趣与成功的欢乐。14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调换，但队伍的变化好多。15、本节课条理清楚，节奏明快，表现了教师的基本功比较扎实。16、整节
2、课中学生兴趣浓郁，踊跃主动性较高。17、教课内容有所创新，是一堂风趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上特别新奇，组织严实，内容丰富，形式多样。教师能充分调换学生学习踊跃性。1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。2、巧用处所、器械、丰富自己的专业知识20、要点、难点掌握到位，教课经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教课表现了新课标精神，在课中合作、研究性学习获得了充分的表现。22、学生议论强烈，情绪活跃。24、教材改造是一个创新。把经过改造运用到了教课实践中。25、激发运动兴趣，培育学生平生体育的意识。26、发挥教师的主导，表现学生的学习主体地位。让学生在着手
3、实践、合作沟通中自主研究。27、培育了学生自主学习、竞争意识，团联合作、英勇坚强的意志质量也获得了相应的发展。弊端1、讲堂上细节解说不够。2、对学生的带动性不够。3、整个讲堂的氛围不是很活跃，学生的欢乐度还不高，上课有点放不开。4、在讲堂教课中，老师没有设置一个合适学生学习的情形，致使这个教课过程不连接。5、教师示范少，学生没时机展现。6、教师没有实时帮助学生解决练习中出现的安全问题。7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，不然教课时间有点紧。一、教课目的表现的“三维”主体性，而课程牢牢环绕进行二、办理教材上，教师的知识教授科学，技术示范规范，特别在办理教材的要点和难点上有表
4、现更好的地方，课上突出了要点，打破了难点，抓住了要点。三、教课程序上剖析(1)、教课思路设计教课思路设计切合教课内容实质，切合学生实质；教课思路的设计有必定的独创性，超常脱俗给学生以新鲜的感觉；教课思路层次性强，脉络清楚；讲堂上教课思路运作的成效显然。(2)、课程是构造谨慎、环环相扣，过渡自然，时间分派合理，密度适中，效率高。表此刻学生个人活动、小组活动和全班活动时间分派合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思虑、独立达成作业时间合理。(2)、教师能够面向实质，合适地选择教课方法，同时还可以在教课方法多样性上下了一番功夫，使讲堂教课超常脱俗，常教常新，富裕艺术性。五、教师教课基本功剖析（1）
5、、教态：心理学研究表示，人的表达依赖：55的面部表情+38的声音+7的言词。四位教师讲堂上的教态明亮、快活、隆重，富裕感染力。仪表庄重，举止冷静，态度热忱，热爱学生，师生感情交融。（2）、语言：教课也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。四位教师的讲堂语言：正确清楚，一般话，精当精练，生动形象有启迪性；其次，教课语言的语调高低适合，快慢适量，抑扬顿挫，富于变化。（ 3）操作：看教师运用教具，操作现代教课手段的娴熟。六、从教课成效上剖析一是教课效率高，学生思想活跃，氛围热忱。二是学生得益面大，不一样程度的学生在原有基础上都有所进步，教课目的达成度能否高。三是有效利用45分钟，学生学
6、得轻松快乐，踊跃性高，当堂问题当堂解决，负担合理。1、教师讲堂上运用流畅的一般话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。2、每一堂课讲堂以学生发展为中心，讲堂让给学生，开辟学生的思想，经过分组让学生在不一样的层次上得以锻炼，解决差别教课灵巧运用，以及教师与学生互动，充散发挥学生是讲堂的主人。3、姜淑一老师的课程我们感觉更加优异，因此我们频频看视频，取长处，填充自己的教课。1.教师语言表达要点的时候，不是太清楚，这样给听课老师带来了不便。2成立和睦师生关系作为一名体育教师应在体育讲堂中创建出一种民主、同等、和睦、快乐的教课氛围，使学生和教师都处于欢乐状态。只有在这样的环境里，学生才敢于自
7、由想象，别开生面和创新，更加有自信。3尊敬学生主体意识在体育课的教课中，我们应增强教师自己的责任感，不单要发挥教师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要乞降兴趣，让他们尽兴发挥，老师一旁协助指导。此外，还要倡导学生的互相评论以及自我评论，为他们创建有益条件，使他们能真实体验学习的乐趣，成功的欢乐。4科学选择教课内容不一样年纪的学生，对体育课的教课内容与方法有不一样的要求。教师应依据教课目的与学生的年纪特点，科学地选择和更新教课内容。教师应尽量防止教课内容“低水平重复”，对不合适学情的教课内容进行合适的删减，并合适增添能激发学生兴趣、促使学生体质发展新内容。5因材施教学生的性
8、格各有不一样，教师应深入认识学生的性格特点，因材施教。教师应该依据学生年纪、性别、性格的不一样，相应采用不一样的教法和手段，分类教课、分层教课，确实提升整体教课成效，进而促使学生优异性格的形成。一是教材重难点要突出。这一点在教课设计上没有表现出来。假如说这类课没有重难点那是必定不对的，任何一个教课内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。教课要依据要点内容来组织要点活动，而活动是环绕着内容来设计的，这是辩证存在。自己以为本节课要点能够放在学生练习不一样的跳绳练习方式，难点是跳绳时浑身的协调控制。二是讲堂教课安全要素。我们固然不可以说此刻体育课没有安全事故就是好课，但我们都能够这样以为：出了
9、安全事故的体育课不可以算作是好课。固然体育课安全事故防止不了，但安全教育要常抓不懈。我们上课第一要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要见告学生怎样练习才是最安全的，那些动作时绝对不可以做的。总之，要考虑周到，根绝安全事故的发生。三是为了提升学生的参加运动的踊跃性，能够利用“名人效应”，内容总结（1）长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣（2）长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣（3）10、关注学生心理，每一个教课环节都重视学生的心理体验（4）教师能充分调换学生学习踊跃性（5）弊端1、讲堂上细节解说不够（6）三、教课程序上剖析(1)、教课思路设计教课思路设计切合教课内容实质，切合学生实质内容总结（1）长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣（2）长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣（3）10、关注学生心理，每一个教课环节都重视学生的心理体验（4）教师能充分调换学生学习踊跃性（5）弊端1、讲堂上细节解说不够（6）三、教课程序上剖析(1)、教课思路设计教课思路设计切合教课内容实质，切合学生实质
