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1、 大班语言爱心树教案春节语言大班教案推举度： 大班语言摇篮教案推举度： 大班语言过年谣教案推举度： 大班语言活动突然教案推举度： 大班语言春天来了教案推举度： 相关推举 大班语言爱心树教案作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的大班语言爱心树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言爱心树教案1作品分析：这是一本特别简洁的图画书，用简洁利落的黑白线条勾画出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，-在“索求“与“奉献“之间，在“爱“与“被爱
2、“之间。一段肤浅的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，假如不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?其中“大树很欢乐!“是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，“大树很欢乐“那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢!教学思路：大班的幼儿已经有了肯定的阅读积存和语言表达力量，因此爱心树活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面局部，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏理解大树与孩子共享的欢乐，其次让幼儿围绕“长大后的男孩还会再回来吗?
3、他和大树又会发生什么样的事情“这个问题自主阅读，对故事情节进展猜想，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓叙述着故事，让幼儿体会隐蔽画面背后的大树无私的爱与奉献，最终是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。教学目标：1、阅读绘本爱心树，了解故事内容，大胆表达自己的感想。2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。活动预备：爱心树大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,眼泪、感恩的心背景音乐活动过程：一、赏读封面，猜测故事。1、熟悉封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)2、了解作者：谢尔.希尔
4、弗斯坦,是美国最宏大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的宠爱。3、猜测故事：男孩与大树会发生什么样的故事?二、读文赏图，激发想象。1、师幼集体阅读绘本(P1-30)(1)理解词语：孤寂。(2)猜想：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?2、幼儿自主阅读绘本(P31-46)(1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)(2)猜想沟通：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难受，难过)(教师依据幼儿的答复，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：究竟大树心情是怎样呢?难过还是难过?我们一起再来走进这棵大
5、树。3、师幼集体阅读绘本(P31-46)(1)沟通：原来大树的心情是什么样的?(欢乐)(2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是欢乐的呢?(由于他爱男孩，孩子的欢乐就是大树的欢乐)4、给大树取名。这是一棵什么样的树?(爱心树)。5、教师叙述故事尾声(播放PPT画面)。过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮忙男孩吗?6、整体观赏(回放FLASH画面，在“爱心树“背景音乐下，幼儿再次品尝这个温馨、动人的故事)沟通提升：(1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗(2)假设你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的欢乐，你会给爱心树什么欢乐呢?(给大树唱歌、跳舞)三、联系生活，
6、情感迁移。1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照看我)。2、学会回报：我们应当怎样回报父母的爱?大.考吧.幼.师网出处(做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务)四、活动延长：行动感恩。在感恩的心背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。活动反思：1、读文赏图，激活想象。绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画，因此我引导孩子观看绘本封面，让幼儿大胆猜想：“男孩和树会发生什么样的故事呢?“接着边展现画面边声情并茂地叙述故事，让孩子感受隐藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，赐予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘
7、本本身，而使得绘本阅读更加饱满、更加立体。这不但培育了孩子的观看力量及口头表达力量，更重要的是借助绘本阅读，在观看、想象中，让孩子享受阅读的情趣。2、妙引巧领，注意体验。在设计活动的时候我有这样的担忧：由于大树每一次的付出都是欢乐，会不会让孩子由于大树的无私而认为男孩的索取和贪欲是理所固然的呢，假如那样的话此活动就违反了我选择它的动身点了。可是让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的欢乐好像又太难的。于是我仔细、认真的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来推断“男孩这样做对吗，他又为大树做了什么?“，通过这样的解读传达给孩子爱的真谛，“教师，我特别的感动“、
8、“男孩做的不对，他不该这么始终向大树要东西“、“假如我是男孩我会每天都来陪它，给它讲故事、唱歌“孩子们的答复让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。3、情感迁移，学会感恩这个故事最感人的地方就是大树无私的献出了一切，却很欢乐。于是我在观赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如大树般的关爱之情，并学会感恩与回报。“在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢?“我们应当怎样回报父母的爱?“孩子们纷纷发言：“做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报“帮爸爸妈妈做家务“活动的最终让孩子们为自己的父母洗脚，以实际的行动回报父母的爱。活动点评：谢尔的作品总是这样的风格：简洁而深刻，朴
9、实而丰富。爱心树是一本文字与图画线条都特别简洁的书，所以本次教学也尽可能的回归这种简洁。教师悄悄地读，孩子悄悄地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。对教材处理，教师的重点不是落在多元化的主题上?也不是故事内容复述与理解?而选择了绘本的阅读上。第一：由于图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那漂亮的画面和简洁的文字背后透着作者丰富的想象。其次：阅读的根底是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培育孩子这种力量的最好媒介。因此本节活动中，教师带着孩子一起阅读时，把图画展现给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没
10、有的感情，感受隐蔽在图画背后的东西。这样就可以在阅读的同时，培育孩子观看、想象和制造的力量。整个故事画面比拟多，于是教师又重点选取了男孩长大后回来一次次的索取，而大树不断赐予的几个重要画面，体会大树无私的赐予和奉献。教学中教师紧扣看画面，读文字，想含义这三个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。大班语言爱心树教案2活动目标：1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、在理解故事的根底上，尝试续编故事。重点难点：理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。活动预备：ppt课件
11、、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动过程：一、谈话导入局部以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。出示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。1.出示课件ppt图片：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观看图片)2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观看图片)二、分段感受故事1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。（1）出示故事中的第一
12、张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密）（2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里.）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再叙述。）（4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一
13、起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来答复）幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的.、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的兴
14、趣活泼上课的气氛。（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。师：小朋友们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他）（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？（2）出示字卡孤寂（教师讲解孤寂就是孤独孤独的意思）（3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。）幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么.四、活动完毕局部。画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。课后反思：
