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1、读得懂 说得明海洋21世纪的希望教学设计一、教材简介本课是一篇关于海洋的说明文。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。二、目标预设1、通过角色体验，让学生做解说员，引导学生学习课文，理清说明脉络和说明方法，并在“解说”中，加深理解，练习说明2、通过角色变换，让学生做规划师，引导学生想象：在你心目中的海洋是什么样的。培养学生想象、说明的能力；3、通过角色变换，让学生做宣传员，引导学生不仅要认识保护海洋的重要性，更要宣
2、传保护海洋的重要性。在“宣传”中加深认识，练习说明。三、重点难点。引导学生理解作者是怎样说明白“海洋是21世纪的希望”的。并通过言语实践，练习说明的方法。四、设计理念本课是一篇关于海洋的说明文。不仅让学生读懂课文说明了什么，怎么说明的，还让学生在言语实践中实践说明，练习说明。为此，本设计改变传统分析模式，引导学生转换角色，做解说员，做规划师，做宣传员。创新的形式，必将引起学生的好奇心，新鲜感，必将激发学生学习的主动性，积极性。同时，这一形式，学生动了起来，语文活了起来，让学生感到学语文是有用的，是有趣的。学生在一次次角色体验中，提高了自己的鉴赏能力、说明能力、想象能力、合作能力。五、设计思路本
3、设计分五个板块：“导入新课”“检查预习”，解决语文基础知识；“做解说员”，引导学生学习课文，理清说明顺序和说明方法，并在“解说”中，加深理解，练习说明；“做规划师”，引导学生想象：在你心目中的海洋是什么样的。培养学生想象、说明的能力；“做宣传员”，引导学生不仅要认识保护海洋的重要性，更要宣传保护海洋的重要性。在“宣传”中加深认识，练习说明。整个设计板块清晰，目标明确，便于教学操作和目标的达成。六、教学过程（一）导入新课：1、飞上太空的宇航员回眸我们地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色的什么？（生答：水球）出示图画，这蓝色的其实是什么？（生答：海洋）是的，（板书“海洋”）地球上三分
4、之一的地方是海洋。海洋在你的心目中是什么样子的？填空：“_的海洋”。（引导从不同角度说，如颜色、广阔、深度、品质、平静时、暴怒时等。）【设计意图：培养学生发散思维，从不同角度认识海洋。】 2、板书破折号和“21世纪的希望”，这里的破折号起什么作用？（解释说明）那为什么说海洋是21世纪的希望呢？今天，我们一起学习第十三课海洋21世纪的希望，齐读课题。（注意海洋两字后面停顿一下，突出“希望”。）【设计意图：认识破折号作用、读好课题，这些都是不可小看的语文的基础训练。】（二）检查预习。1、相信大家课文已经读了几遍，下面我出示几个容易读错的词语，看看你们读正确了没有。回眸 给予 望洋兴叹 蕴藏 矿藏
5、矗立 匮乏 潮汐 威胁（1）指名读。注意纠正读音，如“给j予”“望洋兴xng叹”“矿藏cng”“威胁xe”（2）齐读。2、理解词语。下面这些词语的意思你知道吗？回眸 慷慨 望洋兴叹 匮乏 索取 （1）指名回答。（2）引导理解正确。回眸的“眸”是什么意思？拓展：回眸一笑。“慷慨”的近义词是什么（大方），反义词是什么？（小气、吝啬）“望洋兴叹”本意是什么？在文中指什么？文中加引号有什么作用？3、我是朗读者。你最喜欢文中哪句话，有感情的读一读，并说说你喜欢的原因。如“海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”运用拟人和排比，形象的写出了海洋给人类带来的灾难
6、。如“科学家发现，海洋是个聚宝盆，它隐藏着丰富的是油、天然气、煤、铁、銅、锡、锰、硫等。”运用比喻，形象的写出了海洋里的矿藏很丰富。【设计意图：仿照中央电视台节目，新颖，能激发读书兴趣。课文虽然是说明文，但有些句子写的很生动，让学生读、说喜欢的原因，其实是体会生动的说明方法。】（三）我是小小解说员。21世纪海洋展览馆要招聘小小解说员，向大家介绍21世纪人们开发海洋、利用海洋的情况。为了我们能成功录用，我们应做好充分的准备。1、这是一篇说明文，我们首先要理清课文的说明结构，这样我们介绍时才会有条有理。（1）自读课文，完成表格。(1-3)_ _海洋21世纪的希望 (4-8)_ _(9)_【设计意图
7、：课文文字浅显，六年级学生能自主读懂，放手让学生自主学习，让学生与文本亲密接触，让学习真正在学生身上发生。同时让学生填写思维导图，锻炼了学生的思维、概括能力。】（2） 交流表格完成情况。(1-3)人与海洋的关系密切 开发矿产资源索取高蛋白食品海洋21世纪的希望 (4-8)开发、利用海洋 利用水力发电海水淡化、建设海底城市(9)珍惜海洋、保护海洋2、深度交流作者是怎么说明的。 （1）作者从哪几方面写出“人与海的关系密切”？（1、海洋给人类提供航行的便利；2、慷慨地给予人类丰富的水产品和食盐；3、给人类带来灾难。）作者运用了什么写法？（拟人，形象生动。）（2）过去人们在喜怒无常的海洋面前，为什么只
8、能“望洋兴叹”？（科学技术不发达。）（3）第四节在文中起什么作用？（承上启下过渡）（4）你发现作者说明开发矿产资源、索取高蛋白食品、利用水力发电这几方面时有什么共同的地方。（使用了对比，使读者在强烈的反差中认识到海洋对人类生活的重要性：把陆地的“能源危机”与海洋的矿产资源丰富对比，把当今人类面临食物危机和海洋丰富的水产品对比，把过去浪费海浪和潮汐与如今利用他们发电对比。使用了大量的对比，使读者在强烈的反差中认识到海洋对人类生活的重要性。）（5）图片展示开发矿产资源、海能发电、海底城市等，给学生形象的认识；（6）资料展示海洋丰富的矿产资源和丰富的水产品，通过对比阅读，给学生深入的认识。资料：海洋
9、每年为人类提供30亿吨的鱼，仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍，海洋所能提供食品的能力是陆地的1000倍。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿顿，我们只要捕获其中的1-1.5亿顿，就比当年全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。海底石油可采储量约3000亿吨是世界石油总储量的40%。海底锰（mng）结核可供人类使用上万年。海水中还含有铀、氢的同位素等多种核原料、大量无机盐类等资源。海洋还蕴藏着巨大的潮汐能，据估计约有10亿多千瓦。如果把波浪能和海流能也计算进去，就更可观。上面资料运用了哪些说明方法？（列数据、作比较、举例子等。）【设计意图：说明文，不仅要了解说明的内容，更要学习说明的方法。通
10、过拓展资料对比阅读，可以体会多样的说明方法。】3、根据表格练习讲解。出示要求：大方自信、声音响亮、有条有理、运用方法（至少一种说明方法）、适当拓展（可以加点自己知道的内容，如资料上的。）。4、每组推荐一位代表讲解。老师做游客，在学生讲解过程，“游客”可以提问，如地球为什么叫“水球”？我担心石油会开采完了怎么办？将来人类吃什么？怎么住？咱们这里缺水，怎么办？“解说员”一一解答。示例：“游客”：现在世界人口急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁，这可怎么办啊？讲解员：这不要紧。海洋是我们未来的粮仓,里面有丰富的高蛋白食物，如海藻、鱼虾、浮游生物等。例如，南极的磷虾，每年
11、的产量可高达50亿顿，我们只要捕获其中的1-1.5亿顿，就比当年全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。（运用了资料上的话，运用了举例子、例数据、作比较等说明方法。）5、根据要求评价，评选最佳讲解员。【设计意图：通过创设任务情景，激发学生学习兴趣，要想讲解好，先要熟悉课文内容，要求在讲解的过程中至少运用一种说明方法，这正是培养学生学以致用，学习把事物说明白的方法。学生在讲解中运用了方法，加深了理解，同时锻炼了自己的表达、思辨能力以及自信、大方的态度。】（五）我是小小规划师。你心目中未来的海洋是什么样子的？假如你是一位海洋规划师，你将怎样规划你心中的海洋。选择一个方面进行规划，如海洋城市、餐厅、公园、交
12、通、道路等。看看谁的规划有创意。1、学生规划设计。2、交流规划。如：（1）一条条坚硬无比的透明玻璃管道，从陆地一直通到海底。人们沿着玻璃管道到海底可方便了，一路上可以看见许多奇异的水底动物和植物。（2）建立一个海洋自然保护区，可以保留一部分不受人类干扰的海域，使各种海洋生物能够保存下来，为人类持续利用海洋资源具重要意义。（3）我心中的海底餐厅是，人们一边吃着各色海鲜，一边通过餐厅四周的透明玻璃饱览海底奇景:奇形怪状的礁石，五彩缤纷的珊瑚，各种奇丽的鱼儿及奇趣的海星、海葵等。（4）我将建设一个海底牧场：只见海参在海底懒洋洋地蠕动着。大龙虾全身披甲,威武地划过来划过去（5）我要建一座全世界最高的大
13、厦“海洋大厦”，这幢大厦高达4千多米，共四千层。在这里上上下下都用一种“水力电梯” ，这个“水力电梯”是利用海水的运转来工作的，只需一分钟就能上到两千层3、评价规划。【设计意图：时代需要创新性人才。让学生规划心目中的海洋，其实是培养学生想象、创造、表达、说明能力。这也是课后习题。】（六）我是小小宣传员。1、课文最后说，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋。只有这样，海洋才能乐于作出它的奉献。2、出示一幅幅人类破坏海洋的图片。让学生说说看后的感受。3、现在你是海洋保护宣传员，你怎样号召大家保护海洋呢？可以设计一条标语口号，可以写一首小诗，如可仿照长江之歌的格式写一小段赞美海洋的诗歌，
14、可以写一则建议书，可以设计一则简易的宣传画，甚至可以写一小段歌词哼唱出来。4、学生做宣传准备。5、小小宣传员展示。 例如：标语：拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮 拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋 倡议书：倡议书亲爱的同学们：你们好！海洋是地球上不可缺少的一员，它大约占地球的三分之一。地球上的海洋如此之大，我们为何不好好利用呢？可是在利用的同时，海洋垃圾又成了一个难题，为了海洋资源的可持续利用，我特提以下建议： 1、我们应该保护海洋的水质，不向里面排放污水。 2、为了海洋不受到污染，我们不能向海中排放投入一些重金属、石油、农药、电池等物。 3、为了海洋的生物资源不受到破坏，我们不能随便捕杀海洋里的生物。 保护海洋，从我做起。我们应该保护海洋环境，珍惜海洋资源 倡议人：xxx时间：xx 6、 评价。【设计意图：多样的展示，同样培养了学生创造性想象、表达的能力。】（七）1、结语：同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的希望）。2、生字描红，习字册写字。
