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1、202X教师下乡支教心得体会热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提,也是搞好总结的基础。接下来是小编为大家整理的2X教师下乡支教心得体会大全,但愿对你有借鉴作用!去年8月底，告别上海，告别亲人,带着神秘和向往、兴奋和自豪,带着家人和领导的嘱托,我踏上了赴滇支教的征程,来到了全国县名最长、少数民族自治最多的县云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县。转眼之间,一年的支教工作就要结束了,回顾自己在云南的工作和生活,感慨颇多。思想上：作为一名光荣的支教教师,我时刻牢记区教育局领导的嘱托,在支教工作中，能够以大局为重,有大局意识,将“我能为学校做什么”作为自己支教工作的准则，坚决支持和配合支教组组
2、长的工作，在各个方面努力体现一名上海教师的良好素质,力争做一名沟通沪滇教育友好交流的使者。军训工作:初到云南双江，就赶上学校进行为期5天的军训,没想到我们也和其他教师一起参加。换上军装，仿佛又回到了2_年前的大学军训,头顶烈日，咬牙坚持,虽然动作按照教官的要求做到了，但早已是汗流浃背了，心里总是默默地念着:何时休息啊何时休息啊每次回到宿舍,就立刻倒在床上,一动也不想动。由于我们的认真训练,学校的校领导和教官在全校师生大会上不止一次地表扬我们上海支教教师,教官甚至说到：“我从大家的动作中就可以看得出哪些是上海教师！”5天的军训结束后，我们每个人的脖颈上都好像带上了一个大“黑项圈”,这都是托这里强
3、烈的紫外线的“福”，几天后就开始脱皮了。由于学校这样的军训搞得也比较少，我和其他支教教师用带来的相机拍摄了大量照片,搞了一个“军训图片展”,成为校园里一道靓丽的风景，同时，也为学校留下了宝贵的图片资料。教学上：我被安排教七年级(1)、(2)班的历史课和担任学校政史地组副组长。虽然已经很多年没有教初中的历史课，但我还是非常高兴,因为这里的老师有许多都是学非所教。我能够精心备好每一节课，在教学中,努力克服年级、教材、语言和教学对象不同等方面的种种障碍，认真地上好每节课。同时运用各种手段来调动学生的学习积极性和主动性,教给他们新的学习方法和学习思维,在我的不断努力下，我的历史课成为最受学生欢迎的课之
4、一。同时，和同组教师也经常进行相互交流，相互听课，相互学习,我多次在学校开设了公开课，并于2月受县一中邀请，给高三师生上了一节复习课，受到好评。还在云南省的“三优”论文评选活动中，指导教师周平获得了省二等奖，自己撰写的的论文历史教学中防止负迁移的几点尝试也获得了二等奖。功夫不负有心人,在学期末的县统测中,我所任教的班级平均分位居全县第3,年级的平均分也位居全县第。我的教学受到了学生的欢迎,寒假回沪时，有的学生甚至说：“老师你要不回来，我下学期也不来读书了”此外,还在县教研室何主任的带领下，先后到双江县的邦丙、贺六、勐库、大文、忙糯等乡镇中学,听课、反馈、座谈，在教学方法上相互交流。教育上：刚到
5、学校,就赶上支教学校要迎接云南省的“普及实验室教学”验收和筹办建校30周年校庆活动。在迎接“普实”验收中，我积极参与，完成学校所教给的任务,并利用休息时间,打扫实验室、悬挂标语、统计实验仪器、药品等等;在建校0周年的活动中，受学校领导的委托，从会场的布置、活动的标语、胸牌的制作、展板的悬挂、照片的摄印、材料的打印、来宾的接待、礼品的发放、礼金的收取等方面,我都积极参与,并负责重要工作，有时甚至和组长周硕青老师一直工作到夜里两点多钟,为沙河中学建校30周年庆典活动的成功举行,发挥了较大的作用，受到了学校的肯定和好评。在第二学期，针对沙河中学教师计算机知识掌握较差的情况,支教组开设了计算机知识讲座
6、,我负责了ECEL的教学工作,使广大教师从中学到了基础知识,方便了老师们的教育教学。捐资助学：我所在的沙河中学,是一所农村初级中学,通过一年的支教工作，使我对沪滇两地在教育上的差距有了更深人的了解。虽然近年来，云南省各级政府在学校建设方面投入了较多的资金，学校有了较大的改善,但学校仍然面临着诸多困难，如学生辍学现象严重、教学设备短缺等等,面对这些情况，我和支教组其他教师每人资助一名家庭困难、品学兼优的学生，并在寒假期间回上海学校发起了捐资助学活动，共筹集资金3万余元，建立了“上海支教学校奖学金”,专门用来奖励那些家庭困难、品学兼优的学生。此外,还经常在学校老师和领导的带领下，走村串寨,走访困难
7、学生，进行控綴保学工作,也亲眼目睹了这里学生家庭的贫困和知识的匮乏。看到学校体育器材短缺,结合当地实际，我联系自己所在学校，为沙河中学购买了价值1500元的篮球、足球,解决了学校体育器材短缺的燃眉之急。生活上:能够和支教组其他教师以及这里的教师和睦相处。本组的5名支教教师，来自5所学校，素昧平生。在云南的日子里，能够互相帮助，相互照顾。云南的教师比较坦诚好客，我在最短的时间里,很快地融人其中,和他们交朋友，也从中深深地体会到了作为一名云南农村教师的敬业和艰辛。此外,在做好本职工作之余，还利用自己所掌握的计算机知识，帮助学校打印相关的文字材料，在期中考试结束之后，协助教务处做好学生的考试成绩统计
8、、排序等工作；还利用业余时间帮助本年级组教师打印数学、语文测试卷、期中考试试卷等等。当然,支教工作的顺利开展,离不开云南省各级政府、教育部门以及所在学校和教师对支教教师的深切关怀和无私帮助，也离不开我的上海工作单位领导和师生以及我的家人的大力支持，也让我从中深深地体会到了沪滇人民之间的深厚友谊，在此表示衷心的感谢!在支教组长周硕青老师的领导和协调下,我们的支教工作取得了出色的成绩,获得了受援学校沙河中学以及双江县教育局的肯定和好评，闵行区教育局在20年度考评中，破例为我们支教组位教师均给予了“闵行区记功”的表彰，以资鼓励。总之,在一年的支教工作中，我能够服从当地教育局和学校领导的安排,并能够积
9、极支持和配合支教组组长的工作，较好地完成了支教任务,自己也丰富了阅历，增长了能力,锻炼了意志,令我终生难忘！支教云南，我无怨无悔!金秋风景如画，十月天高云淡。本月181日，为积极响应省教厅“实施中小学特级教师教学支援行动计划”在市教育局的领导下，我和林荣秋（市教研室)、林一平(汕头侨中)、卢镇豪(汕头金中)、张秋红(潮阳实验）、蔡冬阳(市教研室)、蔡业授(六都中学)、李赛娥(潮阳一中)、许晖（汕头一中)等9人赴潮阳区的明光中学、金堡中学；澄海区的东里中学、苏北中学和南澳中学开展巡回讲学活动，得到了各区县教育行政部门和有关学校的高度重视和热情接待,这给我们的教学活动提供了便利,增强了信心，注入了
10、动力，使本次支教活动得以顺利开展，达到预期目的。在本次的支教活动中，我们深感来自农村中学的可贵,他们虽然面临着经费不足、生源相对落后、教师工作待遇偏低等困难，但是，各校的领导、老师们却无怨无悔，顾大局、识大体,把一切的精力和心血都倾注在学校的教育事业上，这种高度的社会责任感、对教育事业的挚爱和奉献精神深深地打动了我们。又值得一提的是我们所到的学校,学生的总体素质要比我们原来想象的更好。学生的饱满精神、对知识的渴望、机灵的反应、师生的和谐互动，给人留下了良好的印象。本次的支教活动，旨在充分发挥我市优秀教师的引领和示范作用,促进农村中学教师的教育教学水平的提高。时间虽然短暂,每位支教老师只安排一节
11、示范课和教学交流活动,但老师们却本着对教育事业的高度责任感和使命感,竭尽所能,有备而去,做到成竹在胸，力求把自己教学的“亮点”呈现出来。支教老师深厚的教学功底,广博的学识，清晰的教学结构，严谨细致的治学态度，独具特色的教学艺术和教学风格,赢得了听课老师的高度称赞。相信广大听课教师能或多或少领略到名师的课堂的教学理念、教学风采、教学智慧和教学风格,留给他们在教学中的更多思考。当然，对于支教的教师来说，通过这次活动，也使我们从中得到有益学习、情感交流和生活体验。希望社会各界和各级政府更加关注农村教育，加大资金投入，改善办学条件,优化教育资源配置，促进教育均衡发展。在这次支教活动中，恰好回到我阔别多
12、年的南澳中学。二十多年前，我曾在该校任教0_年之久，虽然相隔多年，学校一切皆变，早年的教室、绿化已不复存在，但是,过去的南澳中学却给我留下太多的回忆。21日一早,我们支教9位老师在教育局吴德明主任等的陪同下，前往中学上课,一踏进校门，不知为什么，一股兴奋感和亲切感油然而生。我们在陈赞雄校长、张少龙、林楚光副校长等的陪同下，参观了校园及师生宿舍，曾为一百多位学生上课的教学大楼阶梯教室、通往宿舍区的简陋台阶路、曾为师生提供饮用的现已干涸的那口井、一间间低矮的教师宿舍仍保留完好,依然那么熟悉，这自然而然地勾画了我对那段时期人生岁月的思念和南澳中学的情怀。老同事的久别重逢，老学生的真诚问候、热情接待,
13、令人感到格外亲切,心情愉悦。可谓感悟良多,收获颇丰。美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习,并在探索的基础上进一步实践。而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材“特殊”处理,挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的发展。去年我到了偏远的农村中学支教。在那里,一个年级只有两个班级，学生一部分是本地的,一部分是“小候鸟”，随时都有可能“飞”走。更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象,并且参差不齐。一部分学生在小学的时候，无法像城里的学生那样接受正规的美术教育，因为很多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设如同虚设。现状如此，原来的教学方法已
14、经不适合新的学生,如何改变过去的教学方法呢经过一年的实践，对于农村美术教学的思考,我有以下几点探析：从生活出发，表现熟悉的事物大美相当于无术，我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法,但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所发展。兴趣从哪里来怎样去培养我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程,教育被包含在生活当中,教育必须和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来,与生同去,出世便是启蒙,进棺材才毕业”。学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经验各有不同,但共鸣点相同他们生活在
15、同一个地方,拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校0米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟这些都是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。感知的主观性是培养创造能力的起点。一些学生的家长出外打工,学生过着“留守生活”，往往觉得孤独,而家长的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。那么，教师就得充分利用现成的资源,注重教学和实际相结合，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体
16、，构建一个良好的教学环境。在学习宣传画这一课时，除了教材提供的主题外,我刻意引导学生:生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题,或是让自己“纠结”的问题有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业,桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习,而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄,也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。可见,从自己的切身经历出发所创作的宣传画，犹显真实。教材之外，实践出真知美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更大的教学空间,不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动,有所创新。面对这些农村的中学生,我不能按部就班地跟着教材走,必须根据实际情况进行删补。初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳,或螺，或蛏子。相对来说,初一的学生生理年龄较小，儿童画比较好操作,易出效果,也容易让他们产生成就感。我希望
