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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题王 敏小学三年级数学 人教版 第八单元分数的初步认识微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）分数的初步认识认识几分之一分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分认识分数中分母、分子的含义，认识并理解二分之一，四分之一等一些分数微课简介分数的初步认识：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃微课目标1、使学生
2、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。微课设计一、 创设情境，生成问题二、 探索交流，解决问题三、 巩固练习，拓展深化四、 回顾整理，反思提升阶段时间内容旁白备注导入5分钟情景导入，生成问题，教学二分之一、四分之一课件出示月饼图：同学们，中秋节要到了，你们有吃月饼了吗？今天，就让我
3、们来学习怎样去分发月饼？1、2个月饼平均分给2个同学，每人能分到几个呢？用什么数字来表示？2、2个月饼平均分给4个同学，每人又能得到几个呢？要用什么数字表示？3、2个月饼平均分给8个同学，每人又能得到几个？又要用什么数字表示？过程25分钟教学二分之一，让学生初步理解“ 分数”的意义，教师分析如何分月饼，并在讲台上让学生演示折一折，然后把学生折好的圆剪成两部分，边剪边跟学生陈述分月饼的过程“把一个月饼平均分成2份，每一份就是月饼的一半也就是它的，按照所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？再一次在讲台演示如何折出月饼的。”动手操作，
4、探索交流。让学生自己动手来折出分数，并且正确掌握分数形成的过程让学生拿出已经准备好的正方形纸片，让学生自己动手折一折表示出正方形的、，并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。巩固练习，拓展深化。. P做一做：（）填一填。（）组内交流，你是怎样得出这个答案的？. 下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来3. 用分数表示下列各图的阴影部分总结 10分钟回顾整理，反思提升通过学习，学生是否能够初步认识几分之一，会读、会写几分之一进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易：一
5、、填空、1、一块披萨，小美吃了？还剩多少？要怎么表示？2、把一张圆形的纸平均分成4份，每份是它的几分之几？中：二、用分数表示下图中涂色的部分。难：三、解决问题。1、 向阳小学三年（一）班女生占全班人数的，男生占全班人数的几分之几？2、 一本杂志的封面宽是米，长比宽多米，这本杂志的封面长是多少米？3、 李校长买了一瓶墨水，第一次用了全部的，第二次用了全部的，两次一共用去这张纸的几分之几？注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2. 可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
