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1、申报中学高级教师自我叙事我叫 xxx， 38岁，中学一级教师， xxx 中学历史教师，兼任三年四班班主任。我自 1994年 7 月毕业于 xxx 历史专业，一直在xxx 中学任教，至今已有14 个春秋。这些年来，得到了市区校各级领导的关怀和指导，无论在班主任工作中，还是在教育教学工作中，都有很大的进步 。曾被评为“市级骨干教师”、“区教学 能手”、“区级优秀教师” 等荣誉称号。 赛课获省市一、 二等奖， 多篇论文获省市一、三等奖，现将自 2001 年 9 月任职以来的工作从以下几个方面进行自我叙事：一、自我成长过程1994 年佳师专毕业，虽然受到正规师范教育和培养。但参加到实际 的教学工作中以
2、来，总觉得书读得少，不够用。因此， 我常常阅读历史专业教学刊物及课改理论书籍，如初中历史教学、 走进新课程、 互动新课程 、 校本教研实施与教师的专业发展 、中国通史、世界通史等书籍，来丰富自己的知识。真正做到“要想给学生一杯水， 教师就要有一桶水， 甚至是一条奔流不息的河流”。主动积极地参加市教育学院 组织的岗位培训， A 、 B 级计算机培训，市级骨干教师培训等，逐渐提高自身素质和业务水平。同时为了加强自身文学功底，增强自身文学底蕴，我于2003 年10 月参加了全国成人高等教育自学考试汉语言文学专业，现已通过所有科目的考试，即将参加 2007 年 12 月份的毕业论文答辩。在新的课程改革
3、的进程中， 2004 年我参加了市历史学科国家级 教研课题的研究工作， 撰写了科研成果论文 浅谈初中历史教学学生自主学习评价的探究，课题 将于 2007 年 9 月底结题。二、自我转变提高的过程我在刚参加 工作时，由于受到传统教育模式的影响，片面追求学生的分数， 一味要求学生的成绩。 而忽视了学生德育的教育和能力的培养。自从倡导素质教育及推行新课改以来，使我的教育教学 观念受到了很大的冲击， 由此， 我的教育教学 思想发生了显著的变化。逐步认识到，教学中成绩不是唯一，而学生的身心健康，学生的能力培养，学生的德育教育更为重要。自此，伴随着素质教育和新课改的推进，我积极主动地投入到新课程改革的浪潮
4、中。我重新确立了自己在教学中的角色， 转变了我的教育教学观念。 放下了教师的架子和权威，拉近了与学生的距离，成为学生学习的指导者、引路人，成为学生健康成长的伙伴 。尊重学生的个体差异，不搞一刀切。对待每一位学生，多一把衡量学生的尺子，因材施教。在这样的教育教学观念指引下，我的课，学生爱听了，学生爱学了，学生的成绩也逐渐地提高了， 名列全区前列， 学生对我的尊重和喜欢的程度也不断提高，这使我感到很欣慰。 同时撰写了多篇教学案例和心得。我的教育教学 思想的转变，也使我的课堂教学水平和德育工作能力有了很大的提高。得到了上级教育主管部门的高度评价。2000 年 9 月被评为“区级优秀教师”。2004年
5、 4月被评为 2004 2006 年度“市级骨干教师”。 2004 年 10 月被评为“区级教学能手”。 2006年 2月被评为“ 2005年度区级优秀教师”。在赛课方面， 2002 年 12 月，在市首届历史学科青年教师教学赛讲中，所作的三国鼎立一课获市级二等奖。 2003 年 12 月，在黑龙江省政治学科说课大赛中，获指导教师一等奖。 2007 年 5 月，在七台河市历史学科课堂教学大赛中，所作的收复台湾和抗击沙俄一课，获市级一等奖。 2007 年 7 月，在黑龙江省初中课程标准评价设计展示活动中，所作的辛亥革命 一课，获省级展示课一等奖，教学设计获二等奖，课件获优秀课件奖。论文方面， 2
6、001 年 11 月，在市教育学会中学历史教学专业委员会第二届年会上的科研成果 浅谈历史教学中的素质教育 获市级二等奖。 2003 年 6 月，在黑龙江省初中历史课改交流研讨会论文评比活动中，所作的 浅谈启发式教学在历史课堂中的运用被评为省级一等奖。 2005 年 5 月，在黑龙江省初中历史教育教学科研成果评选活动中， 浅谈历史教学中对学生创新能力的培养被评为优秀科研成果一等奖。 2006 年 5 月，在黑龙江省初中历史教育教学科研成果评比活动中， 讨论式教学方法在历史课教学中运用的几点认识被评为优秀科研成果一等奖。在自我转变过程中，加大了同政史地组各位教师协同合作的力度 。 尤其是对青年教师
7、的培养和帮助， 使 我们政史地组教师都能快速地成长起来。在省市区的教学大赛中，获得优异成绩，多篇论文在省市论文评比中获奖，所指导的政治教师娄春青在 2002 年的市区中学政治青年教师赛讲中，所作的人类面临严重的环境问题获一等奖。在 2003 年 12 月，全省初中政治学科说课大赛中，获一等奖，我也荣获省级指导教师一等奖。三、自我历练的过程为了使自己能快速成长，早日成为优秀的人民教师，我于 2000年开始担任班主任工作至今， 班主任工作是全面的多方位的工作， 是自我历练的最好验证，我早来晚走，不怕苦不怕累，努力做好班主任工作。班主任工作要关注学生的思想动态，要发展学生的特长，要强化学生 的文化素
8、质，要引导学生健康成长，要保护学生的灵性，又要“严”字当头，要鼓励学生创新，又要学生具有团结合作的精神，既要展示学生的个性发展，又要服从具体安排，为此，我进行了班级自我管理尝试，倡导自我教育、自我服务、自我管理的教育意识，尝试着做：1、明确个人奋斗目标。（依据个人实际，制定定期提高目标）2 、自我监督、反思3、成果验收定期召开主题班队会，通过以上措施，班级管理初见成效。但是学生毕竟是学生，短期的自我教育、自我管理效果还好。时间一长，有些成果不明显，或学生缺乏耐性 ，有些学生的老毛病又要开始显露， 这时作为班主任就要耐心细致地做学生的思想工作， 给他信心，鼓励他取得成绩，要求他继续努力，班级管理日趋成熟。因此，班级在学校组织的各项活动中都取得了较好地成绩。 总之，班主任工作是 琐碎的、无定性的，更无规律可循，只要班主任有爱心，有热心，有 耐心，有信心，有恒心，班级管理一定会取得更大的成绩。四、自我反思过程多年的班主任工作及教育教学工作告诉我，教学是一门大学问， 教师就象汪洋大海中的一叶小舟，要不断地探索，不断地拼搏，不断 地进取，才会一帆风顺，到达成功的彼岸。自我醒悟之时，不断地加 强教育理论学习，加强技能培训，加强研究性学习和实践，提高自身 素质，改进教学方式，树立自己 独特的教学风格，做学生 的合作 伙伴，与学生共同成长，实实在在地走进新课程，不断完善和超越自 我。
