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1、单元教学设计框架课题:小学英语沪教版一年级下册Module2Unit4ToysIlike一、学情分析年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础,但是对微课学习的习惯还有待加强。学生掌握本单元话题相关的数字，颜色方面的单词，会用简单的句子描述物品的外形、数量、颜色,能运用简单的问候、购物交际、生活相处交际等日常用语。教师要合理创设情境,通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。本单元以学生喜爱的玩具为主题,除了要引导学生学习语言知识，发展语言能力，同时
2、还要开展欣赏的快乐，分享的快乐，极简生活，关注他人等相关主题教育渗透。二、教材分析本单元是小学英语沪教版一年级下册第二模块的第一单元，主要内容是学习玩具的词汇和Ilike句型。本单元既要融合应用第一模块Usingfivesenses的语言知识，还要为本模块其他两个单元的核心句型Doyoulike.?和Whatdoyoulike?的学习做好铺垫。1. 本单元的核心话题是ToysIlike,主要引导学生能够理解、认读、应用玩具，能使用Hike对玩具种类和个体玩具表达喜好，能初步运用Its.和Theyare.进行简单描述。2. 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册第7单元Ho
3、wmany.z第9单元MayIhave.,please?第12单元Whatcolourisit等核心句型，以及一年级下册第一单元Whatdoyousee?Isee.等句型,综合应用数字、颜色等本单元话题密切相关的知识，设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。三、单元设计思路和依据本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说
4、能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时ToysintheshopLetstalk,Letslearn,再构义本第二课时BuyingtoysLefsactfLetslearn,再构支本第三课时PlayingwithtoystogetherDoasurvey,Lefsplay,Lefssing帝匀支本第四课时Adreamoftoys再构文本，综合运用第五课时Sharingtoyswithothers再构乂本，综合运用1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：ball
5、,doll,bicycle,kite;能正确地理解和应用句型Ilikethis/that.,Ilike.s;语言技能目标：能准运用Hikethis/that.;Ilike.s表达自己的喜好。2. 学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。3. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。第二课时课时话题：Buyingtoys教学内容：LetsactzLetslearn,再构文本教学目标：1、能听、说和认读玩具单词kite,bicycle,并能用Hikethi
6、s/that/my.句型描述喜爱的个别玩具。2、能运用形容词nice,super和Its.句型描述玩具。3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。教学重点：1、能正确理解和朗读故事。2、能听、说和认读玩具单词kite,bicycle。3、能用Hikethis/that/my.句型描述喜爱的玩具。4、能用形容词nice,super和Its.句型描述玩具。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1、能运用单词和句型描述喜爱的个别玩具，并描述感受。2、能初步感受名词单数和复数的用法差异。3、能理解this和that的用法
7、差异。解难策略：在教学过程中渗透学法指导,借助phonics和chant等形式引导学生感知语音。通过情景问答、听力理解等方式引导理解并掌握语言知识。通过再构文本和单元整体设计，重新规划新授内容，帮助学生突破难点。设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习复习旧知1、复习回顾，引入新课情景引入2、问题引导，复习单词3、歌曲欣赏,激趣渗透新知呈现与归纳1. 问题引导，整体感知，我故事2. 语境带动，多样化语用活动激发学生全感官学习3. 多样态学习活动培养学生的综合语言应用能力1. 情境介绍,提出问题，引导思考1）WhatdoesAlicelike?
8、2）WhatdoesTomlike?2. 教师播放故事动画3. 学习单词bicycle1）选择图片，感受应用句型Ilike.s2 ）情境引导，感受学习句型Ilikethis.3 ）语境带动，儿歌辅助，学习单词bicycle4）回归文本，巩固句型4. 学习单词kite1）选择图片儿歌辅助巩固句型Ilike.s2）情境引导，感受学习句型Ilikethat.3）语境带动，学习单词kite4）听力理解，巩固应用句型新知巩固与活用情境问答，巩固新知对话操练，应用新知模仿朗读，活用新知1、回归文本，理解情境，应用父际2、情境问答操练，巩固句型3、朗读表演故事4、综合语用活动小结情感教育情境化,自然渗透教育。回顾当日所学1、播放动画,情感渗透教育2、回顾总结本课时重点知识作业布置及提交活学当日所学1. 朗读表演故事。2. 综合语用练习，操练巩固句型。
