《《我们一起去野餐》案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们一起去野餐》案例.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们一起去野餐课例 一、 说课设计思路：在日常生活中，一般家长都不够重视孩子生活自理能力的培养，如我们经常会在刚入园的小班看到这样的情景：幼儿正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心等。在小班专题“生活创美”的大前提下，我们以“野餐、自助餐”为媒介，通过这一生活活动，帮助幼儿在遇到吃一些带包装的食品时，能不依赖于别人，学习一些拆食品包装的技能。二、 活动目标：1、 尝试用撕、拉、扭、掀、剥等方法拆一些食品的包装，提高动手能力。2、在自我服务中体验成功的快乐。三、我们的教研过程：意见：1、材料上的调整：教师预设材料过多，应该分些种类，最后商榷下来的材料为薯片盒、大白兔奶糖
2、、有齿轮的包装袋。2、拆完的食物放在什么地方？拆袋的顺序应该是怎样的？教师们给予了不同的建议，总结后为先让幼儿说一说拆袋方法、在自由尝试放在垃圾桶内，至于最困难的地方齿轮状包装袋。4、 环节流程为：音乐律动说一说食物包装自己探索拆袋教师、幼儿总结再次探索四、教案对比：第一次教学过程价值分析第二次教学过程价值分析一、介绍食物1、音乐导入宝宝！和顾老师一起去野餐咯！2、说一说食物这地方真没，就在这野餐吧！ 好香呀！你们一定带了好多好吃的，可以告诉大家吗？小结：宝宝们都带来了好多好吃的，顾老师也带来了二、自己动手拆1、野餐自己吃好还是大家一起分享好？我们从包里拿一样出来向大家介绍一下吧！ 2、野餐除
3、了带吃的，还要带什么？（垃圾袋、擦手巾）3、现在可以拆开了，食物放在大盆子里哦！4、集体讨论包装特点，找拆袋秘密和方法小结：纸筒：撕 封口纸盒：拉 双耳纸质糖果：扭盖子：掀 围裹包装：剥 三、 齿状包装袋困难挑战刚才有好多宝宝都拆不开这些袋子，一起来看看吧！1、 认识全齿、一齿状包装袋：袋子边上有好多像牙齿一样尖尖的三角形，我们叫它齿状袋。2、 知道齿状袋拆袋方法技巧齿状袋要怎么拆呢？一起来试试吧！小结：边边上有一个个尖尖的像牙齿一样的叫齿状包装袋，我们只要照着“牙齿”最底下用力撕下去就能把包装打开，再试试吧！四、 一起野餐真开心我们的本领真大，都把袋子打开了，现在我们一起野餐咯！尝试用“我带
4、来了”的句型介绍手中食物，并引起野餐兴趣。尝试用自己的方法拆包装，并知道可以按照包装的不同特征来进行拆除，初步体验自己动手、不依赖别人的快乐。着重认识齿状包装袋以及其拆除方法，做到自己动手想办法拆包装。一、音乐导入1、师：兔宝宝们好？今天呀我想请兔宝宝和我一起去野餐，你们愿意吗？2、说一说食物师：这地方真美，山顶真美啊，就在这野餐吧！ 师： 来，你带了什么好吃的东西啊？二、自己动手拆师：你们带了这么多好吃的东西啊，这些东西你们以前都吃过吗？谁来说说看是什么味道的呀？师：哇，这么多好吃的东西，我肚子饿了啦，你们肚子饿吗？那我们先吃什么呢？师：孩子们，吃东西之前我们要做什么呀？师：可是好吃的东西藏
5、在包装袋袋里啊？这可怎么办呢？(1)你从哪里打开?请指出来。 (2)教师出示放大的食品包装图片，引导观察：这里有什么呢?这个办法真好。 小结：纸筒：拎住盖子上多出来的耳朵用力撕 。这样包装的食物还有方便面、水果冻等等。封口纸盒：拉住一条宽宽的纸带就能把盒子打开。三、齿状包装袋困难挑战师：刚才我们打开的好吃的里还有一个塑料的包装袋，谁能来把它打开？1、 找一找袋子上的秘密。认识全齿、一齿状包装袋：袋子边上有好多像牙齿一样尖尖的三角形，我们叫它齿状袋。2、 知道齿状袋拆袋方法技巧师：齿状袋要怎么拆呢？一起来试试吧！小结：袋子的最上边有一个个尖尖的像牙齿一样的叫齿状包装袋，我们只要照着“牙齿”用力撕
6、下去就能把包装打开！3、再次探索和品尝 幼儿运用新学到的方法尝试。 师：宝宝可以再拿一样刚才没有打开的包装袋，找找上面有没有秘密，再用你的好办法把它打开。四、 一起野餐真开心师：小兔子们的本领可真大，都把袋子打开了，现在我们就开始吃吧！创设“兔妈妈一家去野餐”的情节，音乐导入引起幼儿学习兴趣。尝试用自己的方法拆包装，并知道可以按照包装的不同特征来进行拆除，初步体验自己动手、不依赖别人的快乐。着重认识齿状包装袋以及其拆除方法，做到自己动手想办法拆包装。五、第一次活动于2012年10月24日进行，执教老师反思：（一、）围绕目标采取的措施：1、 自己尝试运用撕、拉、扭、掀、剥等方法拆一些食品的包装。
7、2、 通过观察同伴的拆袋动作，纠正自己的拆袋动作。通过教学PPT的观察引导，让孩子们知道需要根据包装的特征进行拆袋。（二、）孩子提升了哪些经验：1、 野餐的一些文明礼仪，比如：野餐要带好野餐垫、垃圾袋、擦手巾；要和大家一起分享自己带的食物而不是单独吃自己的一份。2、 一些常见的包装纸的拆袋方法，能够根据包装袋特征进行拆袋。3、 知道齿状包装袋的拆袋方法，并体会自己拆袋吃到食物的快乐。（三、）存在的不足：问题：总共提供了六种不同包装的食品供幼儿进行探索拆袋，教师在讲解拆袋方法的时候说到第二种有印痕的纸盒包装袋时没有说的很透，环节节奏快了。原因：孩子在尝试了第一个包装拆袋后，注意力都集中在吃上面了
8、，没有集体安静地进行观察第二个盒子的拆袋方法。调整：其实这个拆袋方法有价值单独扩大时间来让大家认识，所以可以放在最后一个环节，或者第一个环节，让大家安静了进行探索。六、通过教研教案调整：1、环节上的调整：第二环节删减，重点放在第三环节，重点是齿轮状，可以让孩子一步步进行撕，比如说：旺仔牛奶里的小纸袋可以让幼儿再次尝试。2、材料上的调整：去除椰子糖、喜糖盖子3、活动缺少情境，应该加入情境性导入比如说兔妈妈带兔宝宝们出去游玩野餐。七、第二次活动于2012年11月12日进行，执教老师反思：（一、）围绕目标采取的措施：1、 自己尝试运用撕、拉、扭、掀、剥等方法拆一些食品的包装。2、 通过教学PPT的观
9、察引导，让孩子们知道需要根据包装的特征进行拆袋。在经过经验梳理后进行了再次的尝试，巩固打开包装袋的方法，体验成功乐趣（二、）提升的经验：野餐的一些文明礼仪，比如：野餐要带好野餐垫、垃圾袋、擦手巾；要和大家一起分享自己带的食物而不是单独吃自己的一份。一些常见的包装纸的拆袋方法，能够根据包装袋特征进行拆袋。知道齿状包装袋的拆袋方法，并体会自己拆袋吃到食物的快乐。情绪上幼儿能够积极、快乐地跟着教师一起进行音乐游戏的开场，也能够听从教师所提出的要求，比如：拆下来的垃圾放入垃圾篮、拆好的食物先放入大盆子里等。能够在教师和同伴的引导下自己独立进行拆袋，有自己动手做事的愿望。（三、）不足及后续调整：问题：在拿出吃的东西以后，幼儿都没有办法控制自己，就开始拆包装吃里面的东西了原因：孩子在尝试了第一个包装拆袋后，注意力都集中在吃上面了，由于是借班级上课所以幼儿的常规上有些问题。调整：可以一样样出示兔妈妈给小兔子们准备的食物，在拆袋子的时候要交代清楚要求（四、）新启示：大多数幼儿基本会拆齿轮状的包装，所以在难点的地方就显得有些薄弱，所以可以提供较小的齿轮状进行再次尝试，放大难点，让幼儿再次探索。九、我们的共识：环节是为目标而服务的，有效的环节为推动目标达成，也体现执教老师的思路；环节的层层递进，体现活动的紧凑和科学性 。
